苏少版五年级下册音乐第七课《亲爱的回声》教案.docVIP

苏少版五年级下册音乐第七课《亲爱的回声》教案 第七《亲爱的回声》 一、教学内容 1、 唱 《亲爱的回声》 2、 认 6/8拍 3、 做 为旋律划分小节 听音选择填空 4、 听 《樱花》《故乡的亲人》 、 八孔竖笛 《四季歌》 二、教学目的 1、通过歌曲学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学生用鲜明的力度对比表现回声的效果。 2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍旋律。 3、通过做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。 4、通过欣赏，熟悉《樱花》、《故乡的亲人》这两首歌曲的音调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。 、八孔竖笛 提高演奏能力，学生表达不同音乐风格、不同音乐情感的乐曲。 三、教学重点和难点 1、 学生用鲜明的力度对比表现回声的效果。 2、 掌握6/8拍的含义及其运用。 四、教具准备 录音机、磁带、八孔竖笛 五、时安排 四时 第一时 教学内容： 1、 认识6/8 2、 学唱《亲爱的回声》 教学目标： 1、 知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。 2、 通过歌曲的学唱，培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。 教学重点难点： 感受6/8拍 教学准备： 磁带、录音机 教学过程： 一、创设情境 师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上，还是想走出去，与大自然拥抱呢？ 我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式感受自然。你听：（范唱） 二、发声练习 1、 模仿回声 师：你们了解回声吗？谁介绍一下回声的。能把回声表现出吗？ 其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。 2、节奏、视唱 师：喂 — — | 喂 — — ||我们合作一下，模仿亲爱的回声。 你 好 — | 你 好 — || 哈 罗 — | 哈 罗 — || 回声是……那么可听好了哦。 6 || 1 || 1 6 || 1 || 演唱评价 三、学唱歌曲 教材分析： 《亲爱的回声》是一首美国童谣。它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。歌曲采用Ｃ大调，6/8拍，二部曲式。第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声”。第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友“回声”热情企盼的情景。全曲节奏平稳、旋律舒展、语气亲切、感情真挚，音域仅有7度。 师：现在我们就学习这首《亲爱的回声》 1、 出示歌谱 师：谁能解释一下6/8拍呢？ 2、认识6/8拍 师：2/4的含义是—————，强弱规律是——————。 3/4的含义是—————，强弱规律是——————。 4/4的含义是—————，强弱规律是——————。 那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？ 2/4 X X | X X || ● ○ ● ○ 3/4 X X X X | X X — || ● ○ ○ ● ○ ○ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 4/4 X X X X | X X X X X || ● ○ ◎ ○ ● ○ ◎ ○ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 6/8 X X X X X X | X X X X 0 || ●○○ ◎○○ ●○○ ◎○○ ∨∨∨ ∨∨∨ ∨∨∨ ∨∨∨ 看这两句6/8拍的节奏，听一听我是弹奏的哪一乐句？ 6/8 X X X X X X | X X X 0 || 6/8 X X X X X X | X X X 0 || 3、跟磁带轻轻哼唱 师：那现在就让我们和亲爱的回声对话吧。跟着轻轻的唱一唱。 4、解决难点 （1） 教唱时，第二乐句和第一乐句基本相同，仅句末的“哈罗”二字不同，可让学生自己视唱，找出乐句的异同。 （2） 结束部分的简短合唱，注意倾听声部的和谐，高音要有气息支持，不喊叫，唱出悠远的效果。 （3） 演唱全曲时，要求歌声连贯、绵密、富于韵律感，回声的模拟可由少数同学轻声演唱，注意连接的准确，时值充分。 师：还有哪里感觉较难把握的？（换气、二声部） （4） 让学生边唱、边想象，边倾听集体创造的“回声”的效果。 、完整表达歌曲 思考：（1）括号中表现回声的旋律应该用什么力度演唱？ （2）用分组唱的形式表演这首歌效果会更好。 师：我们分配下角色，我先扮演回声。我一定能表演好的。 那么你还想对亲爱的回声说些什么呢？把歌词改一改，唱一唱。 四、总结下 五、作业： 1、 复习巩固6/8拍。 2、 复习歌曲《亲爱的回声》。 第二时