苏少版五年级下册音乐第四课《生长在祖国的怀抱中》教案.docVIP

苏少版五年级下册音乐第四课《生长在祖国的怀抱中》教案 第四 《生长在祖国的怀抱中》 一、教学内容 1、 唱 《生长在祖国的怀抱中》 2、 做 选择恰当的音填空 创编旋律 3、 听 《水草舞》《喷泉》 二、教学目的 1、 学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。 2、 通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。 3、 通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。 三、教学重点和难点 1、 重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。 2、 难点：培养学生的音乐联想力和想象力。 四、教具准备 录音机、磁带、八孔竖笛 五、时安排 四时 第一时 教学内容： 唱《生长在祖国的怀抱中》 教学目标： 能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，而用轻巧、圆润的声音表现歌曲。 教学重点、难点： 大跳的音准、节奏；比较轻巧与圆润。 教学准备： 磁带、录音机、图片资料 教学过程： 导入：今天给大家带了一组图片，请看： （包括中国大好河的景物图片，贫困地区儿童的读书图片） 看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流 一、 发声练习： 师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出。 1） 出示：副歌部分的“啦” 2） 比较轻巧与圆润 师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声表达，好吗？（学生唱） 瞧，这是什么？“跳音记号” 想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？也用歌声表现。（学生唱） 3） 找出异同 师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？ （节奏、旋律线条的相同） 那再听听这句旋律，也具备这样的特点吗？ 3 — | 3 12 | 3 4 3 | 2 1 || 呀，我们今天又学了一招，还可以这样创作旋律的呢。你也试着创编一句？ 二、 解决大跳音程、附点与切分节奏 师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。 听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出。 6 1 2 3 | — || 3 6 | 3 — || 6 3 | 2 — || 1 6 3 | 2 — || （需要有速度的变化） 再听一听这一旋律的节奏？（第一乐句） 出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的节奏吗？ 你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？ 再听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起拍一拍。 好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？ 三、 学唱歌曲 教材分析： 《生长在祖国的怀抱中》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体，B段由四个规整的乐组成，段为副歌，有三个乐句。全曲旋律起伏较大，四至六度音程的跳跃贯穿始终，加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型，以及切分、附点节奏的使用，整首歌曲显得轻快、跳跃，具有积极向上的情绪和气氛，表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。 1、范唱： 师：那让我为大家演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？ 2、 磁带哼唱 师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？ 3、 演唱形式的设计 4、 解决学生演唱中的问题 、 有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？） 四、 总结下 师：我们用歌声表达了《生长在祖国的怀抱中》的心情，再看看这些图片，你又有什么样的心情呢？ 五、教后记 第二时 教学内容： 1、选择恰当的音填空 2、创编旋律 教学目标： 1、 通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。 2、 通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。 教学重点、难点：创编 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习《生长在祖国的怀抱中》。 1、复习歌曲，师生评议。 2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动， 3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。 4、唱好歌曲。 二、创设情境 师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也到我们的堂上了哦！小丸子，你做什么的呀？ 三、选择恰当的音填入括号中 师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？ 小丸