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苏少版五年级音乐下册全册教案2 教学 内容 《林的呼唤》 《乡间的小路》 我的创造（2） 教学 目标 1、通过欣赏《林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 教学重点 难点 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现 教学 准备 D、钢琴 教 学 过 程 （一）听《林的呼唤》 1、导入—云南印象师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是于哪个地区？出示舞蹈《云南印象》片段学生回答，教师揭示答案：杨丽萍 　云南介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。走进云南播放vd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。 2、引入《林的呼唤》介绍马思聪及他的作品。 3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？ 学生自由回答，教师评价。 4、介绍乐曲的五个乐及主题。 、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。 （二）唱《乡间的小路》 1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？ 家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起和老师感受一下吧。师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。 2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话说一说吗？在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。 3、用“啦”字视唱歌谱。 4、跟琴视唱歌词。 、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。 6、完整、熟练地演唱歌曲。7、教师和学生接口唱全曲。 （三）分组表演并创编学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。 请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？ 你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱 （四）拓展vd欣赏叶佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》 （五）教师小结教学内容，结束 教学 反思 教学 内容 1、 唱：《春游》2、 听：《春野》3、 拓展：班得瑞乐队与轻音乐 教学 目标 1、 通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。 2、 能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。 3、 通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐化视野。 教学重点 歌曲结构和旋律的分析。 教学 准备 D、钢琴、多媒体、 教 学 过 程 （一） 导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而的春的气息吧！ （二） 欣赏《春野》1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛到了哪里？感觉怎样？2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。 （三）、欣赏想象——春游图 1、导入：古往今，多少人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出。下面就让我们听一首充满诗意的歌。播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？ 2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。 3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？ 4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。 、欣赏“春游图”（展示，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。 （四）、学习歌曲 1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？ 2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击） 3、试唱曲谱。 4、对于第三句中的“ #4 ”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势