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苏科版七年级生物上册全册教案 第一 生物与环境 第一节 生物生存的环境 教材分析 本节是生物与环境这一的第一，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存 的环境有个系统的认识。 指导思想 依据《生物程标准》的理念，主要从以下进行教学设计： 1观察是科学 探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。 2在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。 教学目标 1知识目标 能举例描述生物生存的环境事实，并尝 试对生物生存的环境进行归类。 2能力目标 学会观察，初步具有收集和有利用内外的图资料及其他信息进行分析的能力。 3情感态度价值观目标 感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。 重点难点 重点：分析、描述生物生存的环境并归类。 难点：对学生观察能力、 收集资料的能力的培养。 本节关键 对学生观察能力的引导和培养。 教学方法 图片分析法，讨论法 教具准备 企鹅，珊瑚虫，雪的资料和图片。 时安排 1时 教学过程 1导入新 师：在上一节中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。首先想问大家一个问题，你生活在哪里？ 师：不了解吗？是因为“身在庐”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。下面我们就学习一 下生物生存的环境。 2学案之一：观察生物生存的环境 师：我们常听说 “鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。那么其 他是生物呢，我们分析一下几幅彩图。 师：看过影片《帝企鹅日记》的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，泛着迷人的光泽。 师：那么企鹅生活的环境怎么样？ 生：寒冷…… 生：恶劣…… 师：法国导演吕克#8226;亚盖展现的《帝企鹅日记》，帝企鹅的生存环境是恶劣的，甚至近于残酷：产后重返大海的雌企鹅，会在觅食中被海豹吃掉， 再也见不到自己未的宝宝 ；千辛万苦孵化出的幼雏，眼睁睁被冻死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，小企鹅却转瞬间成了鹰隼的盘中物；当未的希望彻底破灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈会发疯似的去抢别家企鹅的 宝宝…… 师：大家有谁知道海底有没有花园的？ 生：可能有 师：是什么呢？ 师：珊瑚就是海底的花园。看看彩图，多么漂亮的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像鹿角，构成了海 底的花园。那么珊瑚是植物还是动物？ 生：动物。 师：大家的外知识很丰富啊 。 师：珊瑚虫是无脊椎动物，属于腔肠动物门。我们平常看到的珊瑚， 是珊瑚早死亡后钙化形成的 ，大量珊瑚虫不断繁殖、死亡，尸体钙化 堆，最终生成珊瑚礁。目前，全世界已查明的隶属珊瑚纲的动物 有6100余种，主要分布在热带海域。在青岛水族馆中饲养的珊瑚虫有纽扣珊瑚、大榔头珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、气泡珊瑚、粉丝珊瑚、水螅珊瑚、太阳花珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、气泡珊瑚、粉丝珊瑚、水螅珊、太阳花珊瑚、石芝珊瑚、宝石花珊瑚、千手佛珊瑚和脑一同瑚。 师：大家观察一下它们生活的环境怎么样？ 生：珊瑚虫是一种非常娇气的海洋动物，它对生活环境有着严格的选择性。珊瑚虫生存的水温不 能低于18，不能高于36 ；水质要清澈透明，以保证光照充足。青岛市水族馆于199年开始试验引进珊瑚虫，当时只引进了脑珊瑚和太阳花珊瑚，由于水池小以及水流、水质、水温、光照等原因没有试养成功。但是水族馆的工作人员并未放弃，在不断地摸索和总结经验后，逐渐掌握了珊瑚虫的习性，于1997年开始正式大量引进珊瑚虫。 师：珊瑚虽然美丽，它 毕竟对环境的要求也苛刻了一些。我们看一种其实并不是很美丽的花，但我认为它很美— —雪。 师：雪为菊科草本，是x藏雪三宝之一(其他两宝是雪鸡和雪豹)。雪生长在海拔4800米一800米高原的 碎石之间。雪种子在0发芽，3-摄氏度生长，幼苗能经受—21严寒。雪虽要 年才能开花，但实际生 长天数只有8个月。这在生物学上是相当独特的。雪非常耐寒，它叶上长有众多的“小空室”，白天吸收太阳热量，夜晚用于自我保温，能使结冰点降低。雪形态娇艳，它根黑、叶绿、苞白。雪秋天开花，花蕊呈紫红色绒球状。雪是x藏特有的药材，味辛、微苦、性大热。用它制作的药品或药酒，对治疗妇科病、肺寒咳嗽、 男子阳萎、肾虚腰痛等病很有疗效。 师：看看书上的图，那个小动物叫什么？ 生：西瓜虫。 生：潮虫。 生：鼠妇。 师：同学们的说法都是对的，它有三个名称，这涉及到我们生物学的分类知识，以后我们将会学到。现在请同学们观察一下它们的生活环境。 生：潮湿、温暖、有遮蔽的地方…… 师：素有“沙漠之舟”的骆驼生活在……？ 生：干旱的沙漠。 师：亚洲象的