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《中东》说课稿 张莹颖 长春汽车经济技术开发区实验学校 各位评委： 大家好，今天我说课选用的是人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》第一课时的内容，我将主要通过以下七个方面进行本节的说课，首先我通过教学分析谈谈为什么在网络环境下进行中东一课的地理教学。 一、说教材 中东地区是全世界都关注的热点地区，所涉及到的信息资源非常丰富，也是学生所渴望知道的，但由于本课教材中所涉及的内容有限无法满足学生的需要。因此非常有必要借助网络资源来丰富我们的教学内容并进行心理健康教育的渗透。 二、说学生 这节课的教学对象是七年级学生，他们思维活跃，乐于探究，对网络有所了解，有兴趣进行这样的学习。但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。 三、说目标 根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位及学生的身心发展特点，我设计了下列教学目标及重、难点。 知识与技能目标：读图说明中东地区的范围、位置；找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河；分析本区地理位置的重要性； 过程与方法目标：借助网页课件，通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力，分析总结能力并建立与人协作意识。 情感态度与价值观目标：引导学生分析中东成为热点地区的原因，明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平，并进行心理健康教育渗透,让学生乐于学习,勤于学习，在乐学的氛围中充分发挥自己的潜能,在学习成功的同时培养良好的心理品质。 教学重难点：中东地理位置的重要性 。 下面我再从教法、学法上谈谈： 四、说教法 建构主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；所以结合本节课的特点，我借助网页型课件，采用“网上自主合作探究” 模式展开教学，帮助、引导学生突破本节课的重、难点，促进学生积极的内心体验以提高学习积极性，强化自我意识，培养情感品质。