《乐音》同步练习1.docVIP

《乐音》同步练习 1．如图所示，几个相同的玻璃杯中盛有不同高度的水，敲击时发出的声音音调不同，这是由于声音的(　　)。 A．振幅不同　　　　B．音色不同C．频率不同 D．响度不同 2．电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的(　　)。 A．音调 B．音色C．响度 D．音色和音调 3．在日常生活中，常用“高声大叫”“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”“低”是指声音的(　　)。 A．音调 B．响度C．音色 D．音调和响度 4．小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦________而发声；小明不断用手指去控制琴弦的长度，这样做的目的是为了改变声音的________；二胡的声音是通过________传播到我们耳中的。 5．在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是(　　)。 A．远处学生听到的声音响度小B．老师发出的声音音色不好 C．老师发出的声音频率低D．远处学生听到的声音振动幅度大 能力提升 6．医生使用听诊器给病人诊断病情，其目的是为了(　　)。 A．减少声音分散，增大响度B．改变音色 C．提高音调D．增大发声体振幅 7．丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究。琴弦的编号及情况如表： 　　　控制条件 编号　　　 琴弦的材料 琴弦的长度(cm) 琴弦的横截面积(mm2) A 钢 30 0.3 B 钢 30 0.6[ C 尼龙丝 40 0.5 D 铜 50 0.5 E 尼龙丝 50 0.5 (1)丽娜同学想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，她应该选用表中编号为________的琴弦。(只填字母代号) (2)丽娜同学想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，她应该选用表中编号为________的琴弦。(只填字母代号) (3)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的与所研究物理量的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。请你回忆一下，你在物理学习中，用这种方法研究过哪些问题？(举两个问题) 问题1：______________________________________________________________ 问题2：______________________________________________________________8．某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验：如图所示，用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出的音调越低。由此现象，你认为： (1)嘴对着5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么？ (2)5只小瓶产生不同音调的原因是什么？ (3)应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛孔(如图所示)能产生不同音调声音的道理。 答案与解析 1． C　解析：敲杯子发声，主要是由于杯壁振动，而振动的快慢(频率)决定了声音音调的高低。 2．B　解析：不同乐器发出的声音，即使音调、响度都相同，我们也可以分辨出来，我们之所以能够分辨出各种乐器发出的声音，就是由于它们发出声音的音色不同。如果电子琴能模仿各种乐器的音色，则电子琴就可以模仿各种乐器发出的声音。3．B　解析：“高声大叫”“低声细语”中的“高”“低”是反映声音的大小，即指声音的响度。 4．振动　频率(音调)　空气 解析：声音是由物体振动产生的，琴弦发声是由于琴弦的振动，由于声音的音调与发声体振动的频率有关，而物体振动的快慢与振动体的长度、松紧、粗细等有关，在粗细和松紧程度一定的情况下，长度越短，振动越快，频率越大，音调越高，琴弦发声就是靠改变其长度来发出不同音调的声音，我们听到的各种声音是由空气传入耳朵的。 5．A　解析：人耳感觉声音的大小为声音的响度，影响声音响度的因素有发声体的振幅大小与距声源的远近，远处的学生没有听清楚，是由于老师的声音在传到远处学生的耳朵处时，响度减小了。 6．A　解析：固体的传声效果要比空气好，且听诊器内部中空，使里面气体也可振动，这些都减小了声音的分散，增大了响度；声音在传播过程中其音色、音调、振幅都是不能改变的。