2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.3 专制下的启蒙课堂达标 人民版必修3.docVIP

2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.3 专制下的启蒙课堂达标 人民版必修3 1.(2016·福州高二检测人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代其根本原因是　　　 A.基督教会的黑暗统治 社会经济不断发展的要求 仁人志士对科学的不懈追求 人文主义自身的魅力 2.(2016·合肥高二检测“要触犯当时的社会制度就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此西欧掀起了　　　 A.文艺复兴宗教改革 启蒙运动工人运动 【补偿训练】 1.关于某一运动的历史影响恩格斯评论道“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后迷信、偏私、特权和压迫必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动　　　 A.为资本主义社会构建了美好的蓝图 标志着欧洲人文主义的复苏 沉重打击了罗马教廷的特权 为工业革命提供了强大的精神动力 启蒙思想家们用“人权”反对“王权”用“人道”对抗“神道”用“人类理性”否定宗教愚昧用“自由”“平等”代替封建等级专制这主要是为了　　　 A.摆脱教会的思想控制 证明资本主义生产方式的合理性 清除近代自然科学发展的思想障碍 唤起人们的反封建意识 3.英国启蒙思想家霍布斯的政治主张有利于　　　 ①推翻君权神授理论②摧毁封建专制制度 ③人文主义精神萌发④天赋人权理论问世 ①② B.②③ C.①④ D.③④ 【解析】选A。霍布斯主张天赋人权、社会契约论,对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响,故选A。 4.洛克的《政府论》是对哪一重大历史事件所作的理论总结　　　 A.英国资产阶级革命英国宪章运动 法国资产阶级革命美国独立战争 5.伏尔泰说“本身自由周围的人与自己平等——这才是真正的生活人们的自然生活。”这句话是　　　 A.禁欲主义思想的反映 人文主义思想的反映 蒙昧主义思想的反映 空想社会主义思想的反映 6.(2015·山东学业水平测试法国启蒙思想家孟德斯鸠提出“要防止滥用权力必须用权力来约束权力形成一种能联合各种权力的政体其中各种权力既调节配合又相互制约即权力要分开掌握和使用。”这体现的原则是　　　 A.自由平等主权在民 分权制衡民主共和 7.“人民是国家的主人倘若国家违背了人民的意志侵害了人民的公意人民就有权起来推翻这个国家。”这一思想反映了　　　 A.伏尔泰的“开明主张” 卢梭的“人民主权”理论 狄德罗的“自然神论”学说 康德的“思想自由”学说 8.阅读材料回答下列问题。 ——卢梭《社会契约论》 材料二　欧洲的启蒙时代,是伟大人物辈出的时代,他们既是旧传统的批判者,也是新制度的设计者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。 ——《马克思选集》中文版第3卷 (1)根据材料一概括卢梭认为的国家产生的方式。并结合所学知识分析该思想产生的政治经济背景。 据材料二并结合所学知识概括说明启蒙运动在批判对象、政治追求方面是如何发展人文主义的。 答案:(1)方式:国家的产生方式是人们达成社会契约。 背景:法国是封建专制的天主教国家,资本主义经济迅速发展。 (2)批判对象:更加公开、猛烈地抨击天主教会,并将斗争矛头直接对准封建专制制度。 政治追求:追求自由、平等,进而主张建立民主与法制社会。 4