20《庄子》故事两则(学生用).docxVIP

教与学20 《庄子》故事两则主备：蒋联为 审稿：蒋联为班级： 姓名： 组长：教学目标知识目标 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2．了解《庄子》及庄子生平、思想。能力目标 1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。 2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。德育目标拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学过程【自主学习】：1.走进作者庄子(约公元的369～公元前286)，名，时宋国蒙人，我国古代著名的(哲学家)、。学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。2.读一读，并给加字注音。相梁（ ） 鹓鶵（ ）( )醴泉（ ） 鸱（ ）濠梁（ ） 鯈鱼（ ）从容（ ） 吓（ ）惠子相梁【朗读教学】1、对照朗读和注释扫除语音障碍。 2、有不懂的字、句勾划出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。【疏通文意】参考注释理解文章大意 。【合作探究】1、庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子教与学来梁国有何反应？说明了什么？庄子对此的反应呢？《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？5、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？庄子与惠子游于濠梁【朗读教学】1、对照朗读和注释扫除语音障碍。 2、有不懂的字、句勾划出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。【疏通文意】参考注释理解文章大意 。【合作探究】1. 庄子和惠子辩论的话题是什么？他们各自的观点是怎样的？2. 庄子是怎样辩驳的？【当堂训练】1. 解释句中加点的词语①非梧桐不止 （ ）②非练实不食（ ）教与学③非醴泉不饮（ ）④固不知子矣（ ） ⑤安知我不知鱼之乐（ ） ⑥搜于国中三日三夜（ ）⑦请循其本（ ） ⑧或谓惠子曰（ ）⑨今子欲以子之梁国而吓我邪（ ） ⑩欲代子相（ ）2.用现代汉语翻译下列句子①或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。②夫鹓鶵发于南海，而飞于北海③非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。④吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？⑤鯈鱼出游从容，是鱼之乐也⑥子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！⑦子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我 。我知之濠上也。【教学反思】