20庄子故事两则导学案李丽芳.docVIP

博达学校高效课堂九年级语文导学案 编号：20 使用时间：2010-11 小组 姓名 小组评价 教师评价 课题：《庄子》故事两则 编制人：李丽芳 审核人： 包科领导： 使用方法及说明：1.注重朗读，在扫清生字词读音的基础上熟练朗读课文； 2.借助课下注释和工具书自主学习，疏通文意； 3.文章故事性强，可让学生在讲故事中了解人物形象； 4.建议使用2课时。 学习目标 知识目标：1、了解庄子及其思想； 2、积累文言实词与虚词，抓关键词翻译课文。 能力目标：能够自主学习疏通文意；学习对比手法塑造人物形象的方法；能讲述故事，了解人物形象。 情感目标：树立正确的人生观，价值观，学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格。 重点、难点：学习对比手法，了解人物形象。 教学过程 第一课时 一、课前预习，导入新课。 1、了解庄子 庄子是 （朝代）人，名周，他继承并发扬了老子思想，是 家 学派的重要的代表人物世并称老庄。《庄子》是庄子及其后学所著。 2、生字词注音 鹓鶵（ ）（ ） 醴（ ）泉 鴟（ ） 濠（ ）梁 鯈（ ）鱼 循（ ）其本 3、准确而熟练地朗读课文。 二、自主学习，组内过关检测 1、理解重点词语。 惠子相梁（ ） 或 （ ）谓惠子曰 子（ ）知之乎 夫（ ）鹓鶵发于（ ）南海 安（ ）知鱼之乐 固（ ）不知子矣 请循（ ）其本 2、翻译下列文言句子。 （1）今子欲以子之梁国而吓我耶？ （2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 （3）惠子相梁，庄子往见之。 （4）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮 （5）子非鱼，安知鱼之乐？ （6）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 3、用自己的话复述两则故事。（每组一个代表，随机抽取故事内容） 第二课时 一、思考讨论，合作探究： 1.惠子无端猜疑庄子，可见惠子是怎样一个人？