联盟学习中的跨边界人员选择-宏观经济研究院.pdfVIP

开发技术 中国人力资源开发 2010 3 月号 总第237 期 联盟学习中的跨边界人员选择 陈效林 施建军 张文红 内容摘要 本文对战略联盟中的跨边界人员的类别进行分析 探讨不同类型的跨边界人员 与联盟中获取不同类型知识的匹配情况遥 关键词 跨边界人员 管理知识 技术知识 学习 国际合资联盟 组织学习或获取知识有三种来源：企业内部、 获取都是必要条件而不是充分条件，只有既具备外 战略联盟和市场。内部开发的缓慢和市场交易的困 部交流资源又具有内部交流资源的人员才能成为 难，使得战略联盟成为企业学习的理想平台，为企 组织信息的提供者。Burt （2003 ）对 “中间人” 业获得并积累知识提供了通 （Kogut, 1988 ）。战略 （brokerage ）即跨部门、跨组织信息传递的人员进行 联盟是指两个或以上的独立的企业之间就资源、知 了研究，他认为“中间人”能够使结构洞（structural 识和能力共享而形成的自愿合作安排，以达到合作 hole ）双方认识到对方的利益和面临的困难，找到看 各方或单方战略目标的实现（Gulati, 1998 ）。通过联 似不相关的行为的相似之处，从而有利于借鉴和综 盟，企业可迅速获得并内部化新的技术和诀窍，以 合知识能力形成新的知识。 应对当今复杂多变的市场环境 （Yan Gray, 不同的联盟形式、不同的联盟目标会对企业外 1994 ）。企业在联盟中的学习的成员超越企业边界， 派的跨边界人员结构产生影响。首先，不同形式的 在联盟的两个企业之间或企业与联盟之间活动，称 联盟需要的合作程度、协调程度不同，要求外派 （ （ ，权益 为跨联盟边界人员 boundary spanners ）。现有文献 员的技能不同 Inkpen Dinur, 1998 ）。例如 对跨边界人员的重要性、对信息转移的影响、对知 合资联盟需要联盟伙伴间高度合作，强调不断地沟 识整合的影响和对企业创新的影响等进行了深 通和谈 ，因此需要具有合作技能和谈 技能较强 的探讨，但很少有文献对跨边界人员本身及其选择 的人员参与；而非权益联盟以契约为基 ，联盟企 进行研究，“什么样的人员作为跨边界 员有利于 业的决策受伙伴的影响较小，双方的协调仅限于契 组织学习”、“他们在联盟中适合学习什么知识”等 约范围之内，因此需要熟悉合作协议，熟悉相关法 问题还没有得到深 探讨。本文综合知识基 理 律的人员参与。然而，以学习为联盟目标的企业与 论、组织学习理论和个体层次吸收能力观点来探讨 以其他类型联盟企业相比，外派与所要学习的知识 上述两个问题。 （ 有相似背景的人员就显得更为重要 Cohen Levinthal, 1990 ）。下面从我国内地企业以学习为目 一尧联盟中的跨边界人员及其分类 标的视角，研究中国内地企业跨边界 员的结构。 我们从两个维度对潜在的跨边界人员进行划 联盟中的知识转移，无论是显性的还是隐性 分，其一是他们在原企业的职能（管理职能和技术 的，都需要跨边界 员来完成。ushman 和Scanlan 职能）；其二是他们具备的技能（合作技能和技术技 （1981 ）将跨边界人员分为组织外部交流人员、组织 能）。Cohen 和Levinthal（1990 ）认为，个人的吸收能 内部交流人员和两者都具备的 员。他们认为，组 力与个人的知识基础相关，拥有知识基 愈多样， 织外或者组织内的交流人员对于组织有效信息的 获取新知识也更有