网络共享平台在医学专科《人体解剖学》课程教学中的应用.pdfVIP

安徽卫生职业技术学院学报 2015年14卷第3期 ·83 · 网络共享平台在医学专科《人体解剖学》课程教学中的应用 宋先兵 方安宁 黄焱平 安 梅 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） R322-4 Ａ １６７１－８０５４ 2015 03-0083-03 【摘 要】 医学专科《人体解剖学》课程教学中使用网络共享平台，可以对人体解剖标本图库、教学课件、教学大纲、习题库和 视频资源等实现网络共享，可成为教学交流和探讨的网络途径，为人体解剖学教学提供多元化的教学模式，并且可 以为教学和科研提供便捷的信息获取途径，从而可以提升人体解剖学的教学质量。 【关键词】 网络共享平台 医学专科 人体解剖学 人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的 状 美国等一些欧美国家在二十世纪末，就将数字 科学，是医学生的必修课程。为了取得更好的教学 化图像和人体模型及网络远程教育应用于人体解 效果，我们采取传统教学模式为主，辅以网络教学， 剖学等各学科的教学中。而目前国内网络教育平台 教师可利用网络教学平台不仅可下载教学资源，还 尚处于起步阶段，与西方发达国家相比，在开设网 可作为学生自主学习和索取教学资源的一个重要 络课程种类、课程内容的质量以及实时交互性等方 窗口，这对拓展教学环境、优化教学结构、提升教学 面尚有很大的差距[4]。在医学教育网络资源中，人体 水平和提高教学质量等方面具有重要意义。我校人 解剖学的网络资源更是匮乏，并且其中相当一部分 体解剖学在依托学校精品资源共享课的基础上，不 资源是由非专业人士制作或上传，因此缺乏系统性 断更新完善教学资源、探索教学模式，逐步形成了 和专业性，不能成为良好的解剖学教学辅助资源[4]。 全新的人体解剖学网络教学平台，并全面运用于课 另外，由于我国经济发展水平的地区差异性和不均 内教学和课外教学实践与改革中，诸如我校的护 衡性，有些偏远和贫困地区缺少网络基础设施，网 理、药学及康复医学等专业都取得了和兄弟院校一 络教育平台的构建受到区域分布和经济的制约，因 样非常满意的效果[1]。现就网络共享平台的构建及 而很难形成广泛有效的教育途径。 其在人体解剖学教学中的应用现状、在我校人体解 2 网络共享平台在我校人体解剖学教学应用中所 剖学教学过程中所呈现的优势和效果、网络共享平 呈现的优势和效果 台在教学应用过程中存在的问题及对策等三个方 传统的人体解剖学课程教学模式，除了理论课 面进行探讨。 之外，实验课上课都是验证性地观察和辨认挂图、 1 网络共享平台的构建及其在人体解剖学教学中 模型和标本，教学过程中以老师为中心，学生缺乏 的应用现状 学习的主动性和思考的积极性。同时，要配合使用 1.1 网络共享平台的构建 当前各高校基本上有 大量的挂图、模型及标本，降低了教学效率。网络共 自己的校园网络，有相对局限的课程教学系统、教 享平台的构建弥补了解剖学传统模式教学过程中 务管理系统和数字图书馆等平台，但要建设更加有 的不足，呈现出了特有的优势。 效的网络共享平台就应该由网络专业技术人员对 2.1 缓解师资力量不足、教学资源匮乏的压力和学 现有的各种网络资源和平台进行有效的整合，在共 时少内容多的矛盾 近年由于高校扩招，使学生数 享平台内建立开放的交互系统，利于教师间、师生 量增加，而教师数量没有相应增加，导致教师教学 间和学生之间的合作，利于教学经验的共享、教学 任务繁重，每天都疲于应付教学