课程设计指导书-质量工程综合课程设计-电子版.pdf

点击查看往 届学生课程 设计情况 质量工程综合课程设计 指导书 （第三版） 洪涛 周娟 编 中国计量学院 质量与安全工程学院 二○一三年九月 1 学生课程设计守则 1 学生必须在规定时间内参加设计活动，不得迟到、早退。 2 学生进入实验室后，不准随地吐痰、抽烟和乱抛杂物，保持室内清洁 和安静。 3 实验前应认真阅读课程设计指导书，复习有关理论并接受教师提问检 查，一切准备工作就绪后，须经指导教师同意后方可动用仪器设备进 行装配、测量、试验等工作。 4 设计过程中，认真执行相关操作规程，注意人身和设备安全。学生要 以科学的态度进行设计，细心观察设计过程的有关现象、认真记录各 种测试数据，不得马虎从事，不得抄袭他人测量、试验数据。 5 如仪器发生故障，应立即报告教师进行处理，不得自行拆修。不得动 用和触摸与本次课程设计无关的仪器与设备。 6 凡损坏仪器设备、器皿、工具者，应主动说明原因，书写损坏情况报 告，根据具体情节进行处理。 7 设计实验完毕后，将计量器具和被测工件整理好，认真编制课程设计 报告（包括数据记录、分析与处理，以及绘制必要的图形）。 2 前 言 《质量工程综合课程设计》是为产品质量工程专业的本科学生开设的一门必修专 业课。质量管理工程是一门新兴的交叉性学科，它涉及管理学，产品质量控制技术， 现代测试技术，产品设计与制造，概率论与数理统计等多门学科。产品和服务的质量 已成为企业的生命线，以质量为中心的方针已成为市场经济中企业的战略方针。本课 程的教学对培养学生的实践能力十分重要。 通过课程设计以加深学生对本专业所涉及的重要基本原理、基本方法的理解，并 且锻炼学生的动手实践能力，使学生在后面的学习和工作中能够综合运用所学知识解 决实际问题。本课程要求学生提前阅读课程设计指导书，在教师指导下自己动手，亲 自实践，边做边想，认真记录，并写出课程设计报告。 本实验指导书由于时间仓促，水平所限，难免有疏漏谬误之处，热切期望老师与 学生能提出宝贵的意见，谢谢。 3 1、 目的 通过本课程设计的训练，使得产品质量工程专业学生能够把所学核心知识进 行系统地整理与应用，达到理论联系实际的目的，为毕业设计、实习就业做好铺 垫。 2、 定义 2.1. 核心知识：有别于其他专业的知识，以便将来在工作中具有独特技能，具有核心 竞争力的知识。核心知识应为一知识体系，而不是一门课程所能完成的。 2.2. 核心知识体系：本专业的核心知识体系包含以下课程： 2.2.1. 理论基础类：概率论与数理统计、机电产品基础知识、质量管理体系 2.2.2. 方法工具类：质量统计技术、互换性与测量基础、检测技术； 2.2.3. 实践应用类：抽样与检验、机电产品质检技术、质量分析与改进 2.3. 独特技能：以事实为依据，以数据为对象去发现、分析质量问题，找出质量问题 的主要原因，并采用技术的、管理的、经济的等手段去解决质量问题。 3 、 载体 2.1. 产品：机电式单相电能表 2.2. 过程：磁系统装配工序 4、 形式 以QC 小组为组织