学前儿童健康教案医学.doc

教育科学系 教 案 课程名称： 幼儿心理健康教育 授课学期： 2013-2014-2 专业班级： 学前教育2011级 主讲教师： 二〇一二 年 九月一日 【教案使用学期】：2013-2014-2 【授课专业班级】：2011级学前教育本科班学生 【授课人数】：71人 【课程教学目标】：　1．了解健康的涵义　2．掌握的目标　　　3．掌握幼儿园健康教育的主要内容　4．理解并能实际运用幼儿园健康教育的实施方法和组织步骤　5．识记幼儿园健康教育活动经典案例，并能进行教学模拟　　教学重难点：　　　重点：要求学生掌握幼儿园健康教育的目标、内容和设计及实施方法　　　难点：要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园健康教育活动，并具有实际开展活动的能力　　《 》】《 》，4 年版 3. 张玉田等编著： 《 》， 4. 姚芳蔚：《 》，出版社 5. 刘湘云 《 》，出版社 次 授课内容（计划进度） 课 时 分 配 作 业 布 置 备 注 讲 授 课 课内实训 课堂讨论 测 验 1 第一章 3 2 第一章第二章 3 3 第二章 2 1 4 第二章 2 1 5 第章 3 6 第章 3 7 第章 3 8 第章 2 1 9 第章 3 10 第章 3 11 第六章 2 1 12 第章 3 13 第章 14 第章 1 15 第章 3 16 第章 2 1 17 第章 3 18 复习 第一章 绪论 【教学目标和要求】 1、。使学生理解心理学是研究人的心理现象的科学，了解心理的多样性、复杂性，掌握心理现象的研究方法及心理科学的形成与发展状况 2、了解学习学前儿童健康教育的意义。 【教学重点和难点】 1、本章重点：要求学生掌握幼儿园健康教育的目标、内容和设计及实施方法　　　　 2、本章难点：要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园健康教育活动，并具有实际开展活动的能力　　 【教学时数】 4课时 【教学内容】 本课程的内容大致可分为三部分：学前儿童健康教育的基础理论；学前儿童健康教育活动的设计；学前儿童健康教育的评价。本课程将围绕学前儿童健康教育的历史沿革、理论模式以及确定目标内容的依据，分析讨论学前儿童健康教育的理论基础；结合学前儿童健康教育的安全教育、生活自理能力教育、运动、营养、心理疾病和安全等方面阐述学前儿童健康的实践活动。 课程将引入学界近十多年来前卫和领先的学术成果，包括教师本人的研究发现，结合托幼机构的见习观摩，带动学生对学前儿童健康教育的理论和实践的“细读”，做出具体的实践，实现理论与实践的有机互动，并期待开创出新的批评空间。 　第一章 学前儿童健康教育概述1、通过本章教学使学生掌握健康的概念、健康的含义健康的标影响健康的主要因素 【教学重点和难点】 1、重点：健康的概念、影响健康的主要因素 2学前儿童健康教育的目标及要求学前儿童健康教育目标的层次、学前儿童健康教育目标达成的途径 主要框架： 一、健康的含义二、健康的标志三、影响健康的主要因素四、健康教育的含义第二节 学前儿童健康教育一、学前儿童生长发育的特性二、学前儿童健康生长的标准三、学前儿童健康问题的现状四、学前儿童健康教育的目的第三节 学前儿童健康教育目标及其达成一、学前儿童健康教育的目标及要求二、学前儿童健康教育目标的层次三、学前儿童健康教育目标达成的途径第二章 幼儿园健康教育活动的设计和实1、通过本章教学使学生掌握幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施 1、重点：幼儿园整合课程中的健康教育活动设计的组织策略2意外伤害事故的状况、意外伤害事故的特征、意外伤害事故的预防和急救处理、幼儿园常见意外伤害事故的预防和急救处理第一节 幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施一、幼儿园健康领域课程的内涵和特点二、幼儿园健康领域课程中的教育活动设计的原则三、幼儿园健康领域课程中的教育活动的实施第二节 幼儿园整合课程中的健康教育活动设计一、幼儿园整合课程的内涵和特点二、学前儿童健康教育与其他领域之间的关系三、学前儿童健康教育与其他领域的整合方式四、幼儿园整合课程中的健康教育活动设计的组织策略第三章 学前儿童安全教育第一节 学前儿童安全教育概述一、学前儿童安全教育的意义、任务和具体要求二、学前儿童安全教育的途径和方法第二节 学前儿童安全教育的实施一、制度的保证二、日常的防范三、