关于学校计算机教学的反思.pdfVIP

N2014年第35期总(第壳2论63坛期) 。圆 ④ 禽 国 @ 关于学校计算机教学的反思 孙 静 (浙江省温州市瓯海职业中专集团学校，浙江 温州 325000) 摘 要 计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径，本文主要 从被动学习变为主动学习、和采用分层次教学两方面谈 了在计算机教学工作中的反思。 关键词 计算机教学；主动学习；分层次教学 计算机课程已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基 科教学的特殊性，把课堂教学与活动课相结合不失为一种很好 础学科。以下是我在计算机教学工作中的几点反思 ： 的教学方法 ： 一 、 变被动学习为主动 课堂教学 ，以学习基础知识、基本技能为主，统一 目标，统一 以前我的计算机课是教师讲一节，学生在机上练一节 ，这种 进度，因而对一些发展较快的学生，现行教学无论是深度还是广 授课方式 ，教师讲什么，学生听什么。上课操作时，理论与实际不 度都显得明显不足，不利于其个性发展。对于人才培养来说 ，是 能统一，教师还要重复讲一遍。这不仅使教学内容重复，浪费时 一 个损失。然而相对于课堂教学来说，活动课能够弥补上述不 间，学生处于被动学习，因此不能充分调动学生积极性 ，也不能 足，充分发展学生个性有着得天独厚的优越性。实践证明，活动 培养学生的主动学习的精神。于是今年我分析了教材的特点和 课是现行课堂教学条件下，注意因材施教，发展学生个性，培养 学生的实际，根据计算机可操作性 ，于图像、声音 、动画融为一 人才的有力措施。计算机课程要改变单一的学科结构，将活动课 体，学生喜欢动手操作的特点。将大多数内容改在计算机机房上 纳入课程体系。因此，计算机课程从总体结构上说 ，应包括学科 课，采取边讲过操作的授课形式 ，收到较好的效果。 和活动。针对不同的学生，通过开展多层次的课外教学与活动， 为此本学期在讲word这部分内容时，基本都在机房上课， 使学生能学有所用，学有所长。 边讲过上机操作。课上有时采取使用教师机向学生传递操作的 根据学习内容和学生接受能力，提出以下几种教学方式： 过程或结果；有时让学生上机操作 ，自己观察结果，再把观察到 教学方式一：普及的程序设计教学。这一方式主要是激发学 的结果记录在笔记本上；或让某个同学说出来 ，然后让同学们分 生的求知欲和学习兴趣，培养学生分析问题、利用计算机解决问 析正误；还有时让学生看书后 自己上机操作 ，而教师通过教师机 题的能力，应当尽可能地使学生的知识面拉宽，以增强学习的兴 从网上观察给于个别指导，在难点和重点问题再给予全面讲授。 趣与信心，从而挖掘出他们的潜力。比如 ，引导学生用计算机去 由于采取了让学生参与教学活动，使学生成为了学习的主体，学 解决各科的实际问题，这样不仅能复习和巩固了其他学科知识， 生主动学习，热情高涨。教师讲什么，也就认真听，认真看书，注 使之与计算机学科的知识联系更紧密，而且可引发他们去钻研 意观察教师传递的信息。教师也可通过网络及时了解学生掌握 更多的数、理、化等学科问题，以满足让计算机为之服务并解决 知识的情况，使教与学的效果可得到及时反馈。这种听、看、动手 更多难题的愿望，加强各学科间的横向联系，促进知识深化。 操作有机的结合，使教学形式生动活泼、教学节奏紧张有序，从 教学方式二：深入的程序设计教学。这一方式的教学，重点 而也培养了学生学会听讲的能力、自学的能力、观察能力、动手 放在尖子学生的能力培养上，让他们在竞赛中出成果。第一，培 操作能力。这种授课形式大大提高了教学密度 ，避免重复教学， 养学生坚韧不拔的学习意志，刻苦钻研的学习精神，只有做到这 节省了课时，巩固了知识，深受学生的欢迎 ，正像有的同学说 ： 一