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基 础 教 育 2014年第5期 关于提升低年级学生学习效果的几点体会 王丽娟 (甘肃省临夏市实验小学，甘肃 临夏 731100) 摘【 要】低年级学生由于认知能力受限，在学习过程中往往存学习不得法、学习效果差的现象。主要原因在于由于年龄小，学习缺乏 主动性和积极性。甚至缺乏自信心，从而导致低年级学生存在困学、厌学的问题。本文从低年级学生 自主学习能力培养的重要性入手， 结合 自身教学经验．提 出了提升低年级学生学习效果的几点看法和体会。 关『键词】低年级泊 主；兴趣；信心 【中图分类号】G62 文【献标识码】A 文【章编号】1007～4244(2014)05—241—1 在大力倡导实施素质教育的今天，对学生能力的培养已经 低年级学生喜欢交流．特别是看到其他小学生在做某一件 不再是教会学生掌握多少知识 ，而是教会学生 自主学习的能力 事往往有一种参与其中的欲望 ，而重复单调的课本知识往往使 和方法。对于低年级学生来说 ，由于年龄小，认知能力受限，学习 学生觉得枯燥、厌烦。因此，在课堂上教师应大胆地让学生进行 往往缺乏主动性和积极性．学习欲望和求知欲望不强烈，因而存 自由讨论、交流。更多的设置小学生能够积极参与、交流互动的 在困学、厌学的问题。在本人的教学实践中，一直对如何引导学 场合 ，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐 生 自主学习．让学生从 “学会”变为 “会学”进行不断的思索，不断 的。用学生好强的心理特点，将竞争意识引进课堂，使每个学生 激发学生的学习兴趣，引导学生 自主学习，将 自主学习转化为自 有机会热烈参与教学过程。在交流互动中更好地发挥小学生们 身的一种能力和习惯。在教学实践中，我发现虽然学生们还小， 的学习能力和创新精神，也锻炼了他们模范带头作用 、组织能 但还是有一定自主学习的能力的。通过不断的培养，低年级学生 力、协调能力等各方面的能力，从而使小学生们的综合素质也得 还是可以养成 良好的自主学习习惯，使 自主学习成为的一种内 到了提高。不断开拓其首创精神，从而在潜移默化中养成 自学能 部动力因素．从而为每个学生提升学习效率奠定基础。下面我就 力的习惯 ，不断提升学习效率。如在教学实践中，我就常常利用 结合在教学实践中的几点做法谈谈关于提高学生 自主学习能力 安排几个学生组成小组．在小组内让学生们充分发表 自己对一 的几点体会。 些问题的看法，有不同看法的同学可以各抒己见。同时对于学习 一 、 主动引导。激发学生学习兴趣 相对慢的同学有先进生结合 自己的学习经验给予帮助和指导。 大部分的学生学习都是枯燥无味的，而且都没有什么兴趣 ， 这样在充分的交流互动中，小学生们的不再拘泥于刻板的学习， 尤其是低年级的学生，试想如果低年级就对没有学习兴趣 。对以 从而使单调枯燥的学习变成了一件快乐的事情 ．学习气氛进一 后的学习是非常影响的。特级教师陈寿鹏认为，“激发学生的学 步活跃 ，小学生们的首创精神也得到了充分的发挥。同时通过互 习兴趣是教育能否成功的关键。在教学中如何培养学生的兴趣。 教互学，互相帮助 ．共同激发了大家 自主学习的积极性，大大提 是每一个教育工作者都应关心的问题。”所有的学科都是以兴趣 高了教学效果。 为基础。可见，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的原动力。由于低 四、加强激励，提高学生学习信心 年级学生年龄小，心智不成熟 ，表达能力、思考能力、判断能力都 低年级学生在心灵深处都有一种强烈的成功欲望。渴望被 还需完善。因此作为老师应主动引导．尽可能创造各种有利的条 认同，被表扬，得到大家的承认和表扬。如果我们在教学中能够 件 ，在充分运用客户知识的同时，要善于活用和挖掘教材 ，不断 经常给予一些鼓励的话．满足其体验成功的愉悦．那么学生们学 激发学生们的学习兴趣。在教学实践中，我发现只要通过老师积 些的欲望就会得到进一步的加强和提高，从而不断保持学习的 极的引导，学生们的学习兴趣是很容易