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关于高职院校政治理论管理教育问题探究 王 晓林 长春市建筑职工业余大学 吉林 长春 130062 【摘 要】本文就理论联系实际 建立大思想政治教育的概念，拓展深度的科研化，教学方式的多样化，提升素质的实践化来谈关于政治理论教育 改革的看法。 【关键词 】高职院校 政治理论 管理教育 中图分类号：G711文献标识码：A 文章编号：1009—4067(2014)20—143一O1 一 、 理论联系实际是政治理论教育的根本原则 这样的理论课才有思想火花 ，才有理论深度，才能启迪学生思维，说服 理论联系实际是高校政治理论教育必须坚持的根本原则。我国是社 学生、打动学生，真正实现使科学理论进学生头脑的目的。 会主义国家，无论是从贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的 四、教学方式的多样化 建设者和接班人考虑，还是从坚持党在社会主义初级阶段的基本路线， 传统的理论课堂教学多为传授式、单向式、独白式，学生大多只有 实现我国的社会主义现代化考虑，或者是从坚持四项基本原则，建设有 看教材、听老师讲 、记笔记这三种简单的、机械的活动，不能激发学生 中国特色的社会主义考虑，政治理论教育都是高校教育教学工作的一个 思考，不能长久地抓住学生的注意力，教学效果自然不佳。现代科学技 重要方面，并且是学校德育的主阵地和主渠道。在社会主义初级阶段， 术的飞速发展，为我们改变单一的授课模式，提升教学的信息化程度提 政治理论教育的根本 标，就是要引导学生树立科学的世界观、人生观、 供了有利的条件。我们要充分吸收现代教育理念和现代技术，这就要做 价值观，帮助学生掌握正确的立场、观点、方法，确立为建设有中国特 到： 色的社会主义而奋斗的政治方向，增强抵制错误思潮和拜金主义、享乐 (一)深入研究教学规律，努力提高课堂教学艺术。这就要深入浅 主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。这就要求在教育中贯彻理 出、通俗易懂地阐明教学中的重点、难点、热点问题，力求做到以情动 论联系实际的原则，对青年学生的思想状况进行分析，正确把握青年学 人，以理服人，以行导人；要精心设计课堂教学环节，运用启发式、参 生的思想特点和心理、生理发展的特点，运用改革开放和社会主义现代 与式、研究式和案例式教学，鼓励学生积极参与教学活动，引导、组织 化建设丰富生动的实践，回答并解决学生普遍关注的重要理论和实践问 和帮助他们进行自主性、协作性、研究性和创新性学习，充分调动学生 题 ，才能 有“的放矢”，避免政治理论教育空谈主义、抽象说教，取得良 学习的积极性和主动性；要切实围绕教学内容，切实改进教育教学方式 好的教育效果。 和方法，积极寻找贴近学生实际的、能为学生接受的方式方法。 二、建立大思想政治教育的概念 (二)重视多媒体教学辅助课件的研制开发，推动教学手段现代化。 我们的思想政治教育长期以来是以政治理论为基本内容的。但是， 随着现代教育技术的发展，传统教学手段的弊端 日渐显露：费时费力、 从人的认识过程来看，从人接受理论的过程来分析，没有一定的历史知 节奏慢、效率低，知识容量少，积极思维少，往往是教师讲得辛辛苦苦、 识为基础，人们接受一个社会政治理论是很困难的。历史是生活。不讲 口干舌燥，学生却云里雾里 ，心不在焉。思想政治理论课阐述的许多基 历史而只讲理论，人们只能把这种理论当作一种与己无关的知识来接受。 本概念和原理，比较抽象，需要采用现代教学手段，通过声、光、色、 而如果把政治理论纯粹当作一种知识来对待，那是有悖于我们思想政治 像有机结合起来的感性材料，将抽象理论具体化 、形象化。增强学生的 教育的根本 目的的，因为它不能化为起实际作用的信仰与理想。 感性认识加深记忆激发学生的创造能力。 马克思主义、毛泽东思想 、邓小平理论，同近代以来的世界与中国 (三)充分拓展网络教学空问。网络教学过程是双边、双向和交互 的历史密不可分。对于近代以