关联理论在歇后语教学中的应用与阐释.pdfVIP

关 联 理 论 在 歇 后 语 教 学 中 的 应 用 与 阐 释 张 莉 （延安大学外国语学院 陕西 延安 ������） [摘 要]歇后语是中国传统语言文化中极具特色的形式。如果在教学实践中，利用关联理论将之分解成词汇信息 、逻辑 信息和百科信息三个部分给外国留学生讲解，不仅可以收到 良好的教学效果，而且还可以把中国优秀的文化传播出去，让世 界进一步了解中国及中国文化。 [关键词]关联理论；歇后语；中国文化 歇后语是中国语言文化中极其特殊的一部分，也是中国语言 听话人要 理解这两 个歇后语就需要用 自身的逻辑信息进行推理。 文化的精粹部分。民族的就是世界的，如何关注本土文化和民族 这种逻辑信息其实是一种语义推演，它一方面体现的是某一国家人 的语言文化形式，在当前显得尤为重要。随着中国改革开放步伐 民的思维方式，另一方面也体现了各人不同的智力反映。如外国朋 的进一步加大，势必会引起新一轮的中国文化输出热。与中国在世 友听到“聋子的耳朵”，他的推理可能会是“聋子的耳朵”就是“听不 界各地开设孔子学院相辉映的就是将有越来越多的国外学生来到 见”。但是，根据中国人的思维进行推理，聋子的耳朵虽然是“摆设” 中国学习中国的语言、文化，他们来到中国学习语言的同时，也不 ———听不见，但有没有它可大 不一样，有了它至少没有缺少 器官， 自觉的会学习中国传统文化中一些精粹的内容，比如曲艺形式中 起到“装饰”作用，所 以这样的耳朵就是“中看不中用”———摆设。 的京剧、四川变 脸、相声表演、演唱歌 曲等 ，在中 国语言文化中，对 第二、从百科信息角度对歇后语进行诠释 来中国学习和生活的留学生以及外国人来说，歇后语成为他们了 一个人拥有什么样的文化背景和百科知识 ，也会决定他对异 解中国语言文化的很重要的一个渠道，也是我们输出优秀传统文 文化的理解程度的深入与否。当听话人听到一个信息，首先就会用 化的一种途径。 自己头脑中固有的知识尽可能快速地理解它，其次，对于知识渊 输出固然重要，但是要让外国人接受并深刻理解中国这种丰 博、百科信息了解全面的人来说，理解起来也会达到事半功倍的 目 富、幽默的这种语言文化形式，则需要借助一些理论和方法。关联 的。百科信息在理解歇后语中至关重要，如“过河的卒子———只能 理论就是语用学中非常有名的一种模 式。它 是由法 国著名 学者 前进不能后退”，“螃蟹与蛇为伴———横行霸道”，这两个歇后语需 Sp erber 和英国学者 Wilson 于 1986 年联名出版的《关联性：交际与 要学习者有宽泛的常识才能领悟谜底的真正意义。第一个歇后语 认知》一书中提出。该书虽然也受到学术界的一些批评，认为其理 如果学生不懂中国象棋的下棋规则，则难 以领 会和理解；同样，如 论有不可避免的缺陷，但是毫无疑问，至少在 目前 ，他们的这一理 果不了解蛇、蟹的行走方式，螃蟹横着行走，而蛇经常横穿小道，所 论在实践教学中尤其是语言教授中具有很强的实用性和启发性。 以这两种动物走到一起的时候，人们就会想到 “横行霸道”这 个成 所谓关联理论就是在语言交际中，说话人必须明确地向听话人表 语，来形容某人或势力胡作非为，不讲道理，如果这些知识不了解， 达 自己意图的一种方式，此即他们所谓的“明示”；然后听话人根据 那么听话人就好像是听天书。因此，如果学生的百科知识较为丰 说话人的意图和本人的认知语境进行解码，经过判断以后得出自 富，那么这样的歇后语经教师简单指点后学生便会恍然大悟，达到 己的结论，此即所谓“推理”，这一模 式后来被称为“明示———推理 真正的学习目的；否则对外汉语教师