初中思想品德教学存在的问题及改正策略.pdfVIP

2014ff第22期(总第238期) 一 一 一 … ～ ～ ～ ～ ～ ～ … ～ 初中思想品德教学存在的问题及改正策略 赵满洲 沈丘县刘庄店镇第一初级中学，河南 沈丘 466300 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002—7661(2014)22．0057—01 思想品德课是一门引导学生健康成长、明辨是非的人文 教学相关的各类知识，提高 自身综合素质，不断拓宽 自己的 学科，尤其是初中思想品德课 ，更是对处于青春期萌芽阶段 知识面，将各类相关知识在教学实践中融会贯通；同时要不 的学生有着 “指路灯”的作用。作为～名初中思想品德教师， 断改进和创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学 最主要的任务就是把学生从单调枯燥 的书本中解放 出来，但 习思想品德课的积极性。 是，受我国传统教学方式的影响，很多思想品德课教师仍然 四、以生活中的实际案例，深化学生的情感认识 将教学停留在督促学生死记硬背上，使学生被动接受知识， 思想品德教育应深化学生的情感认识，而不仅是书本上 真正理解的很少。 理想化的知识，这就需要教师充分考虑学生的生活经历、人 一 、 初中思想品德课教学中存在的问题 生经验、情感发展的实际，精心选择现实生活案例，使学生产 1．课程不受重视 生共鸣。如在讲授 “竞争合作求双赢”一课时，可以在引经据 虽然初中思想品德课对学生的健康成长具有重要的作 典的基础上，探讨 “同学问的竞争”的话题，因为每次考试都 用，但在学校的实际教学安排中，却处于边缘教学的尴尬境 会有竞争，很多学生都不甘屈居人后，但如果想提升学习成 地。作为一门副课，在强调升学率的当前教育环境下，多数 绩，在下次考试时超越 自我，就可以采取合作的方式，形成一 情况下在面对应试教育这个前提时会处于弱势地位，对这一 个学习小组，相互促进，相互帮助，最终达到共同进步的目的。 课程 的教学成果也缺乏正确的评价机制与严格 的考核，虽不 五、创新教学方法 ，提高学生学习兴趣 至于敷衍了事，却也难 以得到足够的重视 。 在教学方法的创新上，要以学生为本，对学生年龄段、性 2．教学不具吸引力，学生不感兴趣 格成长特征等因素进行综合考虑，采取科学有效的教学手段。 在新课程改革中，初 中思想品德课的教材内容综合性非 如运用多媒体教学，把讲、视、听结合起来，充分运用多媒体 常强，知识面非常广，涉及到了心理、法律及 国情教育等多个 教学的优势，让学生在愉悦的情形下学习知识，把抽象的理 领域 。而新课程的教学培训未能引起老师的足够重视，导致 论知识化为生动 的直观形象，增强思想品德课 的吸引力、提 在教学中采取 旧有 的思路，不能针对新材料的内容采取相应 升教学效果。如 “体验生活变化 ，领略现代文明”及 “和谐社 的教学方法，教学枯操 ，学生 自然提不起兴趣。 会”等教材内容的讲解 ，便比较适用实践教学。 二、在课堂上创设贴近学生生活的情境，引发学生共鸣 六、及时总结，勤于肯定 首先，课程一开始，可以通过多媒体教学的方式，通过看 学生都想得到老师的表扬和肯定，表扬可以激起学生的 短片、看漫画等学生喜闻乐见的形式，创造生动、形象的生活 兴趣，表扬可 以激发学生的潜能，表扬可以拉进师生之间的 情境，促使他们考虑如果 自己遇到主人公的问题如何解决， 关系，表扬可 以培养学生的自信 。