初中思想品德课教学创新之刍议.pdfVIP

关【键词】教学设计 创新 评价 开放式 新课程强调，教学是教与学的交往、互动 ，师生双 的了解。 方相互交流沟通、相互启发、相互补充。教师所扮演的 另外，如对于 “学习新天地”这一课我也进行了精 角色，应是组织者和引导者．教师的教学服务于学生的 心设计。导入新课用了学生小学时耳熟能详的一首歌 学习并促进学生的学习。新课程标准的主导思想是培养 上《学哥 ，充分调动起了学生的情绪和积极性，可把课 学生的创新精神和实践能力，让学生在学习过程中主动 堂教学推向情感的体验，然后用一句 “踏着欢快的歌声 参与、积极思维，并在已有知识与经验的基础上学会发 我们从小学步入了初中”，从而顺利地导入新课。面对 现问题、提出问题、分析问题、解决问题。要培养学生 进入初中学习上新的特点，很多学生出现了学习上的烦 的创新和实践能力，教师首先要有创新的意识。要做到 恼，我没有照搬课本上的问题 ，而是设计了一项活动 这些我认为要从以下几方面进行努力。 “烦恼大家诉”，把每四人分成一个小组进行讨论，给学 一 、 教学设计应充分体现学生的主体性 生一个尽情倾诉烦恼的场所，然后每小组选出一位代表 苏霍姆林斯基说： “当学生体验到一种亲自参与掌 发言，请一名学生到黑板上一一列出。老师对学生提出 握知识的情感．乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的 的烦恼进行分析归纳 ，得出学生在学习上存在的问题： 重要条件。”为了调动全体学生的内在动力，培养学生 1．没有养成一个良好的学习习惯；2．不了解自己的学习 的个性，使学生能主动参与，乐于探究，勤于动手 ，我 方式；3．不懂得科学的学习方法，等等。如何解决这些 在进行教学设计时采用了多种手段。如在讲初二法律常 问题，我采取了让学生 自己来解决的方式，因为我觉得 识 “公民的身体不受非法搜查”这一内容时，我即兴设 学生之间更容易沟通一些。这样既可以锻炼他们的胆 计了一个这样的小片段：课问有同学对我说，他新买的 量，又可以培养他们分析问题、解决问题的能力，还可 文曲星掉了，请老师帮他找找．现在大家准备好，让我 以增进同学间团结互助的友情。我就又设计了一项活动 来搜搜。情况来得突然 。大家都吃惊不已。然后我装模 “小专家解答”，让班上几位学习较好的同学组成专家智 作样地走到一个学生面前，来搜他的书包，他只好无可 囊团，学生可以就 自己学习上的烦恼请一名 “小专家” 奈何地让我搜。当我走到第二个学生面前，他的脸涨得 解答，其他小专家可进行补充，教师在其问进行引导、 通红，小声地对我说 ： “老师，你侵犯了我的权利。” 组织，然后进行归纳，得出搞好初中学习的有效方法和 我马上说： “你有何凭据。”这位学生说 ： 你“要求我 策略，从而点明主题 做“学习的管理者”。 们上新课前要预习，我昨晚预习了，书上有 公‘民的身 二、评价方式应呈现开放式 体不受非法搜查”’。我立刻笑了。表扬道 ： “这位同学 素质教育要求教师在传授知识的同时，还要培养学 的法律知识学得好。这就是我们马上要上的内容。”学 生的能力，激发学生的创造力，促进学生的个性发展。 生才恍然大悟 ．原来是老师设计的一个情境。我紧接着 在这样的理念下，我也改变了以往对学生单一的评价方 又问： “什么才是合法搜查?碰到这种情况应该怎么 式，使评价方法更多样化。课内，我设计了 “星卡”， 办?”叫学生进行讨论 ，大家七嘴八舌，然后我进行了 如发言积极星，有创意星 ，小谋士星，团结互助星等， 归纳 ：关于合法权益受到侵害这类问题，有几种解决办 课外让学生准备了成长记录袋，以学生 自我的记录为 法……这样，学生既学到了法律知识，在考试中知道如 主，教师、学生、家长共同参与。袋里汇集了学生的作 何答题，又能运用所学知识解决生活中的实