初中政治教学中如何凸显人文精神.pdfVIP

管理 评价 心理导航 、㈨ ；嬲 初中政治教学中如何凸显人文精神 ◆呼伦贝尔市鄂伦春 自治旗诺敏中学 武德军 摘 要：当今社会，经济发展迅速，科技发展EI新月异，人们越来越体会到人文教育的重要性。在初中政治教学中 凸显人文精神从教学观念、教学内容、教学评价方式的转变入手，以期能够为初中政治教学中凸显人文精神提供一些 建设性意见。 关键词：初中政治 教学 人文精神 当前，初中政治教学面临着人文教育的危机。探寻根源发 年5月 12日四川汶川地震中，38岁的女伤员崔昌会独 自被困在 现。社会的发展，导致工具理f生得到弘扬，而人文精神受到冷落。 隧道中216个小时，无食物和水，却被救援人员成功救出的片 应试教育也是初中政治教学中人文精神缺失的重要原因。然而 段，引领学生思考：是什么使她创造奇迹?然后学生发言并讨论， A．3C精神对于初中生的成长来说是极为重要而不能轻视的。笔 于是引出了本文要学的内容。这样学生把实际生活与教材内容 者根据多年的初中政治教学经验，提出在初中政治教学中凸显 结合，使整个教学过程超出了对知识的把握，上升到了人文精神 人文精神的思路。 教育的层面，使学生明白了应该珍爱生命的道理，达到了人文教 一 、 教学观念上。树立以人为本的教育观 育的目的。 树立以^为本的教育 lfc开展J 三、评价方式。建构发展性评价机制 (一)教师树立科学的教育 目的观 人文精神教育认为，学生是处于发展中的人，学生的发展与 要重新定位初中政治课，促进学生的思想发展，提升学生的 教育的目的、教师的激励和指导密切相关。教育的作用就是要引 素质，努力开发学生的潜能。政治课的教育目标要切实重视促进 导和促进学生的发展和完善。基于此，新课改要求转变传统静态 学生的整体发展，关怀学生的内心世界、人格世界，注重培养学 的、固定的评价方式，开展发展性评价 ，促进学生发展，这样的转 生独立个性。教师要根据 普《通初中课程方案(实验)》的要求，树 变蕴含着内容丰富的人文精神教育的元素。 立科学的教育目的观，助推学生初步的科学精神与人文素养的 (一)发麂}生评价较为注重教育过程 养成。在初中政治教学中凸显人文精神教育思想，就要坚持人文 人文精神教育要求教育从学生的发展出发。学生的发展不 教育，以人的发展和完善为出发点的教育 目的观。 是一蹴而就的，需要—个过程，促进学生的发展也要经过这样的 (二)树立人陛化的学生观 过程。发展性评价指出教师要保存能够表明学生进步的核心资 关注学生的心理特征，对学生充满人文关 。树立人l生化的 料，对这些资料的分析能够反映出对学生发展变化的认识。 学生观，就要关爱学生的生命。政治教师要视学生为有思想有情 (二)发展性评价要注重学生的个体差异 感的生命体，尊重学生，关爱学生，与学生进行平等的对话，培养 x-．t~生在政治教学中渗透人文精神的教育，还要注重在评 学生积极的人生态度，提升其生命境界，享受学习的愉悦。只有 价学生的过程中注重个体的差异。不同的学生有不同的素质，栖 这样，政治课才能闪现人性的光辉，才会凸显育人的本质。政治 居于不同的生活环境，在生活、心理、身体 、考试成绩等方面都有 教学还要强化自主教育。教育要看重学生个体的作用，注重学生 着差异，这也使得每个学生的发展轨迹不同。初中政治教师，就 个性的张扬，尊重学生的情感体验，指导学生自省、自律。 要根