初中政治教学当体现对学生的思想引领.pdfVIP

—匪 初 中政 治 教 学 当体 现 对 学 生 的思想 引领 陈彩侠 (徐州市铜山区柳新镇中心中学 ，江苏 徐州 221142) 在初 中各学科教学 中，政治学科具有传授知识 、引领思想 学生对与人和睦、宽容相处具有更深层次的认识 ，对 自己的要 的双重育人功能。教师在教学 中要结合教材内容及初中生的 求更高 。 身心特点 ，有针对性地强化思想与情感 的渗透 ，尤其是发挥好 三 、教 育学生珍爱人生 。顺 利渡过青春沼泽 思想引领 的功能，帮助青春期青少年正确、辩证、全面地看待 初 中学生正处于青春期 ．此时学生容易陷入盲 目讲义气、 事物 、与人相处，树立正确 的人生观、价值观与世界观 ．增强新 易冲动 、做事不计后果这样 的怪 圈，并且对家长、老师的教育 时期青少年 的责任感 ．妥善处理生活 中的各种关系．牢固树立 会产生逆反心理 ．这对于学生的成长是极不利的。笔者在教学 法制意识及增强爱 国主义理念 ．使政治学科在学生的健康成 中强化这一方面的思想疏导和引领 ．一方面引导学生深切感 长、全面发展中发挥重要 的保障作用 。 悟 “生命 只有一次 ”，对每一个人都非常重要 ．要求学生在生活 一 、 迅速转变 自身角色 。融入初中生活之中 中注意避免各种意外伤害，而且要克制 自己的言行，在与他人 在初一政治教学 中。教师面对 的是刚进入初中阶段 的稚 发生矛盾时，善于站在他人角度思考问题 ，化解不 良情绪，不能 嫩面孑L，小学生活与初 中生活存在显著差异 ．学生不仅面临 盲 目冲动．避免 “一失足成千古恨”。另外 ．自己在遇到挫折困难 新 的老师 、陌生 的同学 、全新 的环境 ．学习压力更大 ．学 习难 时 ．要 以强大 的心理面对 、包容 ，从失败的痛苦中、挫折 的阴影 度 、学习量与小学阶段相 比都有显著差别 。政治教师在教学 中及时走 出来 ．以积极的心态面对下一阶段的学习与生活 ．尤 活动 中要立足这样 的客观实 际，强化对学生的思想 引领 ，引 其不能走进思想的死胡 同。另一方面 ，笔者要求学生树立牢固 导他们迅速转变角色 ，完成从小学生 向初 中生 的转化 ，如在 的法制意识 ，以法律作为 自己言行的底线与红线，以此坚决抵 《我是 中学生 了》的教学 中，笔者首先引导学生认真分析初 中 制不 良思潮 的侵蚀。如在 《面对诱惑 ，学会说 “不”》一课教学 中， 阶段学习生活与小学阶段的差异有哪些 ，中学生应当如何珍 笔者带领学生共同分析当前社会上对初 中生造成不 良诱惑的 惜时间、刻苦学习。在学生踊跃发言之后 。笔者进行总结 ，将 种种场所与行为 。如沉迷于网络暴力游戏 ，流连于游戏厅 、游乐 学生进入初中阶段后 的学习生活要求浓缩为三点 ：一是责任 场等场所 ．这些都不是初 中生生活中应当出现的正常内容，但 意识更强 ；二是学习态度更刻苦 ；三是学习效率更提高。通过 是他们对初 中生的诱惑是非常大 的。笔者组织学生针对这些 这样 的思想引领 ，政治教学为学生顺利实现 向中学生角色转 行为 、场所的危害性进行 了深刻地分析 ，从腐蚀 思想 、影响学 变提供 了良好的思想基础。这一点对学生迅速而充满激情地 习等方面全面认识这些不 良诱惑的危害性，让学生幡然醒悟 ， 投人初 中阶段的学 习生活中具有积极意义 内心 自觉对这样 的行为与场所产生强烈的抵制 ，这对于学生 二、引导 与人和 睦相处 。交往之中培 育品格 的健康成长具有积极作用 。笔者同时教育学生 ，在青春期一定 当前 ，初 中生绝大多数属于独生子女 ，他们 中许 多人平时 要守法 ，克制 自己的冲动 ，凡事多动脑子想一想 ，多考虑后果 ， 处于爷爷奶奶 、外公外婆 、爸爸妈妈无微不至的呵护之下 ，一 多问几个为什么 ，避免因头脑盲 目而造成不可挽 回的后果 。 切都以 自我为 中心 ．