初中英语教学中的情感教育探究.pdf

2014年 7月 教 育教 学论坛 Ju1．2O14 第 31期 EDUCA．TION TEACHING FORUM NO．31 初中英语教学中的情感教育探究 孙瑞敏 (内蒙古宁城县第三中学，内蒙古 宁城 024200) 摘要：情感教育在初中英语教学中至关重要，初中英语教师一定要有一颗爱生之心，用无私的奉献精神来关爱每一个 学生，身教胜于言传，还要用榜样的力量来了实现情感教育。教师要与学生建立一种和谐师生关系，从而更好地促进情感 的沟通教育。情感教育还要延展至课外，发散到生活的每一个细节中，全方位地实行对学生的情感教育，全面提升其综合 素质。 关键词：初中英语；情感教育；身教胜于言传 中图分类号：G633．41 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)31—0278—02 传统的英语教学，以填鸭式教学方式为主，高耗低效， 生强大的动力，积极进取，不畏困难。 费时费力，学生的学习效果不理想，学习兴趣低下 ，没有信 三、初中英语教师要与每一个学生建立和谐的师生关 心。笔者认为，这是在英语教学中没有关注到英语本身就是 系，促进情感的沟通教育 一 门语言，是用来交流情感的工具。如果能够正确把握初中 在当前的英语教学中，学生是主体，教师是主导。教师 英语教学的情感教育因素，就可以帮助学生塑造 良好的品 是为学生服务的，是以学生学会知识为最终 目的。所 以。良 行，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高其学习欲望，从 好的沟通就显得至关重要。良好的沟通可以增强师生间的 根本上提升学生的素养。 情感，可以大大提高学生的学习兴趣，从而促使其迎难而 一 、初中英语教师一定要有一颗爱孩子之心。用无私的 上，提高英语成绩。在英语教学中，教师要树立民主平等和 奉献精神来践行情感教学 谐的师生关系，创造愉悦轻松的学习氛围，让学生对教师产 初中英语教师首先要有一颗爱生之心，只有教师发 自 生信任感、亲近感和愉悦感。英语本身就是一门语言，与生 内心地去爱学生，才能想尽方法来激发学生的兴趣。在英语 活息息相关，所以，教师要引导学生学英语、用英语 。教师可 教学的班级里，整个班级学生的成绩都参差不齐，这是一个 以运用创设情境法，让学生身临其境地来学习英语 ，如刚刚 常见的现象，所 以教师的爱心一定要博大，不能只放大优秀 开始学习英语课时，学生之间还不十分熟悉，教师就可以先 生的身上，还要把爱心放在中等生和学困生身上。这些学生 交学生一些常用见面语，并让学生用英语做 自我介绍。无论 更需要教师无尽的爱心。爱心还体现在行动上，笔者就针对 在校园的何时何地都用英语跟笔者打招呼，哪怕是文 白夹 我班的几名学困生和中等生制定了相应的提升计划，帮助 杂的对话 ，笔者都感觉到欣喜，这样，笔者也非常耐心地用 其树立了学好英语的信心，并且在课余时间找学生或本人 英语与他们交流，消除其学不好的英语的顾虑，拉近与学生 亲 自为其补课。随着计划的落地执行，这几名学生的学习成 之间的关系，与他们做朋友，热情地关怀他们。教师～定不 绩有了明显的好转。一名学生说：“老师，我不是非常好学英 是高高在上的权威，而是陪伴在学生周围的大姐姐，这很快 语，而是感谢您对我的关怀，我是为了您克服种种困难来学 就会让学生对英语产生兴趣，一旦其 自信树立起来后，那 习英语的。”听完这句话之后，笔者特别感动，任何一名教师 么，他们一定可以把英语学到最好。 都要有一颗爱子之心，要有无限的奉献精神 ，只有这样，才