动画影片赏析课程导入语的设计.pdf

第26卷 第3期 郑州铁路职业技术学院学报 Vo1．26 No．3 2014年 9月 JournalofZhengzhouRailwayVocationalTechnicalCollege Sep．2014 动画影片赏析课程导人语的设计 单华锋 (郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450052) 摘 要：导入语在高职动画设计专业动画影片赏析课程中发挥着调动学生思维、激发学生兴趣的重要作 用。结合课程本身的特点，动画影片赏析课程导入语设计可以从设置剧情悬念、改编的文学原著、影片主题、 影片主题歌曲、相同相近题材电影、影片中特定含义的事物、影片的亮点等七个方面引入，以增强教学效果。 关键词：动画影片赏析；导入语 ；设计方法 中图分类号：G424．1 文献标识码：A 导人语是教师在引入新课时设计的导人语言。 猫》时，导人语可这样设计 ：在古代中国，和平谷里的 魏书生说过：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注 熊猫阿宝是面条店老板的儿子，他笨手笨脚武功平 意力聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给 平，却整天梦想着成为武林高手。这时，邪恶的魔头 学生以启迪，催人奋进。…”于漪在 《语文教育艺术研 雪豹泰狼要来和平谷复仇，和平谷召开武林大会，要 究》中说：“课的开始好 比提琴家上弦，歌唱家定调， 选出 “神龙大侠”打败魔头雪豹泰狼，拯救和平谷的 第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定 了基础。上 居民。在武林大会中阿宝却阴差阳错地被选为 “神 课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石 龙大侠”，这个胖乎乎的熊猫能完成使命吗?让我们 一 样把学生牢牢地吸引住。2【J，’可见，好的导人语会 共同来欣赏这部精彩的影片。这样设置一个悬念， 调动学生思维，激发学生兴趣，对整个课堂教学的成 学生的好奇心会被极大地调动起来，全身心地投入 功起着重要的作用。高职动画设计专业动画影片赏 到影片的欣赏当中。 析课程在介绍影片时也涉及到导人语的设计，以期 二、由改编的文学原著引入 激发学生的观影兴趣和课堂积极性。笔者结合多年 很多动画影片都是由文学名著改编而来，这些文 教学实践经验 ，总结出以下七种方法，这些方法对影 学名著大多是大众所熟知的作品。对文学名著的改 视鉴赏类课程的导人均有一定的借鉴意义。 编一般要忠实原作，在其基础上也会有一定的改动与 一 、 由剧情悬念引入 创新。通过介绍文学原著引入动画影片，可以使学生 很多商业电影在作影片宣传时，会对影片剧情 对影片有一个大致的了解，同时对影片的改编产生兴 作一个精心的介绍。在介绍剧情时，不是将剧情和 趣。如在欣赏动画影片 《狮子王》时，可以这样设置导 盘托出，而是只介绍故事发生的背景、开端、发展，到 人语：莎士比亚的著作 《哈姆雷特》是大家比较熟悉的 剧情的高潮时戛然而止，设置一个悬念，唤起观众的 一 部悲剧，又叫 《王子复仇记》，讲述的是丹麦王子为 好奇心，从而激起观众去电影院观看电影的强烈愿 父报仇的故事。有一部动画电影在这个故事的基础 望，这就是设置剧情悬念的方法。这种方法同样适 上进行改编，让故事发生在非洲草原的动物王国里， 用于动画影片赏析课程导人语的设计，教师介绍剧 主人公变成了小狮子辛巴，辛巴是如何为父报仇的 情时巧妙设计悬念，可激发学生的兴趣和好奇心，收 呢?最终结局与原著会有不同吗?让我们共同来欣 到较好的教学效果。比如在赏析动画影片 《功夫熊 赏这部二维动画电影的巅峰之作—— 《狮子王》。通 收稿 日期：2014—06—10 作者简介：单华锋(1976一)