初中英语教学应注重培养学生的自主学习能力.pdf

初中英语教学应注重培养学生的自主学习能力 甘肃省静宁县阿阳实验学校 尹芳兰 新课程改革要求重视培养学生进行 自主学习、合作学习或 案，对于回答错误的学生 ，教师不应批评，而是应该询问他们思 者探究学习能力，教师因此要改变传统的满“堂灌”，学生只被动 考问题的方法与思路 ，并多加鼓励 ，从而培养学生适时、适度的 接受的教学模式，把课堂真正地还给学生，使学生成为课堂的主 学习兴趣，真正做到敢想、敢说，这样才能够学好英语。 体 ，教师发挥主导作用 ，培养学生的主观能动性，感受到学习的 2．创设 自主学习的情境 快乐。因此，在初中英语教学中，如何真正发挥学生在课堂上的 在课堂上，教师创造合适的教学情境非常重要，可以通过不 主体作用 ，提高学生的自主学习能力就成为了需要解决的重要 同的形式来增加教学魅力，吸引学生的注意，引导学生想象，具 问题。新课程改革后，教学大纲要求英语教师不能只注重课本 体可以通过视频、音频、图像、表演等形式。教师在开始讲新课 教学 ，同时要培养学生的自主学习与发散性思维，使学生们在学 之前，可以从学生感兴趣的话题引入，使学生对课文内容有初步 习中更加注重思维的过程，通过启发式的教学来激发学生们的 的了解与合理想象，在课文结束后，总结课文中与学生猜测想象 想象力和创造力，使他们从 “学会”转变成为 “会学”，“被动式接 不同之处，教师不应该否定任何一位学生，让学生们在想象的空 受”为 “主动式建构学习”。 间里遨游，激发其发散性思维与自主学习的动力。教师尤其需要 一 、 我国初中英语 “灌输式”教学现状 注意树立与学生平等的观念，与学生共同探讨、共同合作、相互 1．没有充分调动学生的主体作用 尊重，给学生亲近感 ，建立一种和谐与民主的师生关系，使学生 纵观传统典型英语课堂教学，教师一般只会关注英语成绩 能够感受到英语学习的快乐，从而能够激发学生 自主学习的主 好、接受能力较快的优生，机会时常留给了他们，忽视了中等生 观能动性。 和差等生，导致这些学生只是一味的被动学习。出现这种情况 3．使用多样化的教学方法 的主要原因是教师违背了面向全体学生的新课改要求与教学原 在新课程改革的要求之下，应该转变课堂的教学方法，把学 则，违背了大多数学生的认知规律，导致一部分学生不能够充分 生从被动的接受知识转变成为主动的获得知识 ，通过 自己的学 的发挥主体作用。 习与知识的梳理，培养学生的认知能力 ，鼓励学生凭 自己的经验 2．教师的教学方法过于陈旧、简单 来构建知识体系。教师可以通过现代化的教学手段 ，例如多媒 目前许多初中英语教师的教学方法过于陈旧、传统，大部分 体、视频等 ，这样更加符合学生认知结构 ，更加接近实际生活的 都只是简单的讲授语言的知识结构和单词的应用，用汉语讲授 角度进行授课，从而调动学生对于英语学习的热情。 英语，很难为学生营造出一个良好的英语学习氛围，减少了学生 4．鼓励学生学以致用 接收英语信息的数量。除此之外 ，教师很少在课堂上与学生进 让学生在 日常生活中使用到所学知识 ，能够非常有效的提 行英语交流，很难培养其语感和语境创建能力，限制了学生对英 高学生对英语学习的兴趣。教师可以让学生在课堂活动或者课 语学习的自主性。 外活动中，都尽量使用英语交流，培养学生的语言环境 ，例如教 二、初中英语教学以自主学习能力培养为突破 口 师可以鼓励学生在 日常的生活中多使用英语交流，在公共场合 1．培养学生对英语学习的兴趣 遇到了外国人能够主动问好，这种方式能够非常有效的锻炼学 由于兴趣是最好的老师，只有学生对英语学习有兴趣，才能