初中英语教学组织形式创新方法浅探.pdf

中学生英语 ·中旬刊(2014年第8期) 国圃团 襁巾莫潘 织形式创新 江西省赣州市南康区第六中学 摘【 要】随着改革开放的不断深入 ，我国与世界各国的沟通和交流越来越频繁。对英语人才的需求量也越来越 大。在大力倡导素质教育的时代，对英语教学的要求也不断提高，传统的英语教学很难满足社会的需 求。因此，改变传统的英语教学方式，创新教学方法，具有十分重要的意义。本文以初中英语教学组织 形式存在的问题为研究起点，提 出创新初中英语教学组织形式的几种方法。 【关键词】英语教学 组织形式 问题 方法 1．初 中英语教学组织形式存在的问题 播放的影音展开讨论，并由此展开本节课的教学。 为了更好地创新初中英语教学的组织形式，应首 2．2创建初中英语课常教学的小组讨论教学模式 先了解当前初中英语教学组织形式的现状，分析教学 小组讨论学习模式，要求学生与学生之间、学生 组织形式存在的问题。依据对初中英语教学情况的调 与教师之间要有充分的沟通和交流，因此，小组讨论 查和分析，将初中英语教学组织形式存在的问题归结 是创新初中英语教学组织形式的一个重要组成部分。 为以下几点： 在将学生进行分组的过程中，教师应根据学中的特点， 1．1忽视了学生的个体差异 将学生分成A、B、c、D四类，口个小组有四名学生，并 我 国的教学模式一直是班级授课，但对于班级的 且每个类口各配一名学生，这样，小组内学生可以优 全体学生而言，由于每个人的生长环境不同、教学经 势互补，并且可以取得相互学习、相互促进的效果。如 历不同、个人的发育状况不同，因此，在个体上存在着 教学 “LanguageInUse”一节，在进行了分组后，各小组 诸多差异。对于学生存在的各种差异，传统的教学方 成员在教师的引导下，在小组内进行 自由讨论。在讨 式是无差异化的，忽视了学生在学习过 程中接受程度 论的过程中，教师应尽量让学生 自由发挥，不要过多 的不同，无疑会使学生的学习效果大打折扣。例如，在 干涉，从而让学生 开拓思路，创新思维方式，在沟通 一 个学生数量为60人的班级里。教师在对文章进行 中提升运用英语的能力。 解析之前，要教给学生必备的词汇，并在解析文章之 2_3增加英语活动的举办次数 后对必须掌握的单词进行考查。通过实践发现，由于 为了使创新初中英语教学组织形式的办法能够 学生的学习能力不同，学习 能力较强的学生较学习能 得到有效的实施 ，学校可 以多组织一些英语教学活 力欠佳的学生能多掌握 7-8个单词。 动，如开展创新英语教学组织形式评比活动，对于教 1．2学生缺乏 自主选择权 学组织形式创新工作做得比较出色的教师，应让其上 我国当前的英语教学都是根据课程标准的要求， 一 堂公开课，以传授创新工作中的先进理念和优秀做 统一安排教学时间，拟定教学任务，根据制定的课程 法，从而促进整个学校的英语教学组织形式的创新。 教学计划，组织课堂教学活动。这种传统的教学方式， 此外，还可以通过开展一些英语娱乐活动，促进教学组 决定了学生在课堂教学活动中处于比较被动的状态， 织形式的创新。例如，“HowDoPeopleEat”一节，教师 只负责接受被安排的学习内容，对于 自身非常感兴趣 可以根据教学内容将中国人的饮食方式总结成两点， 的内容则没有 自主选择权。实际上，学生的学习热情 并根据总结的内容，在课堂上组织一场辩论，学生通 和学习兴趣对于课堂教学的效果