初中英语教学应渗透文化知识.pdf

中学生英语 ·中旬刊(2014年第 11期 ) 国圃团 识 浙江省宁波市北仑区三山学校 张孝意 【摘 要】英语学习者在语言的实际运用中因不了解西方文化而发生的错误要远比其它语言错误严重得多。本 文作者首先介绍了初中学生在英语学习中所存在的一些问题，然后通过分析，阐明了初中英语教学中 文化知识渗透的必要性，最后作者针对这一问题，提出了一些相应的解决办法。 【关键词】初中英语教学 语言 文化知识 1．提出问题 ：现今初 中英语教学缺乏文化知识的 移民局之类的地方才有人会 问出一连 串的 “What’S 渗透 yourname?Wheredoyoucomefrom?…”之类的问题， 在我国的英语教学实践中，对学生的文化素质的 至于 W“hereareyougoing?”纯属个人问题。所 以，如果 培养一直没有得到足够的重视。由于应试教育的盛 当一个说英语国家的人听到这样的提问的时候，可能 行，教师往往将所有的精力倾注在语言形式的讲授 他们嘴上不会说什么，可是他们的心里肯定在想： 上，从而使学生在头脑中产生了一种错误的认识：只 W‘‘hydo you ask such questions? It’Snoneofyour 要掌握 了语音、词汇和语法方面的知识，那么也就意 business．’’ 味着他们已经掌握了英语这门语言。这种思想倾向一 2．分析 问题 ：初 中英语教学中文化知识渗透的必 直贯穿学生整个初中阶段的英语学习，而且这种思想 要性 倾向也有可能影响他们今后的英语学习之路。因此许 2．1盲 目扩大词汇量 多学生为了通过考试，就疯狂地背单词、机械地练 听 我想，在平时对学生传授学习英语方法的时候， 说、不停地做真题，以此作为准备考试的有效途径。然 我们的许多英语教师都可能会对学生说这样的话：如 而由于对跨文化知识的忽视，许多学生在考试中遇到 果要提高英语水平，首先就必须扩大词汇量，于是许 了许多问题，也就不可避免地造成了考试的失败。举 多学生就整天翻着书本后面的单词表机械地背呀背， 个例子吧 !有这样一个选择题 ：Jimworksveryhard 可是到头来，他们中还是有很多人未能在考试中取得 everyday，SOmanypeoplecallhimawilling，现在有两 好成绩。很多学生因此感到很疑惑：我记了这么多的 个答案可供选择：A、cattleB、horse，我想如果在不了 单词，为什么还是得不了高分呢?这主要是因为他们 解英语国家文化的前提下，几乎全部的学生都会选择 背单词的方式只是一种机械的记忆，他们只记住了这 答案A。的确按照中国人的思维，我们通常会把一个 些单词的表层意义，至于这个词的深层含义、具体用 工作勤勤恳恳的人比作是一头牛，但是在西方，他们 法却是全然不知的，更不用说将其运用到实践中去 却习惯将这些人比做是马，因此答案应是B，这是为 了。实际调查表明，英语词汇量越大的学生就越容易 什么呢?原因很简单，就是因为中西文化的差异才导 犯错误，因为这些学生往往只是对单词的意思有一个 致了语言表达上的差异。中国文化起源于农本，中国 表面的了解，而至于其用法、褒贬含义等却不甚了解， 古人与耕牛相依为命 ，而西方文化起源于游牧，西方 因此在实践中往往会出现许多误用的情况，而词汇量 古人与奔马感情甚笃。正是由于这一文化上的差异才 小的学生，他们所掌握的单词往往都是些 general 导致了中国学生在这个问题上选择的错误。但是有些 words，而不是 s