合理运用学具提高数学课堂效率.pdfVIP

小学教学研 完 合理遣用学具提高数学课堂效率 江西贵溪市第三小学 胡峻峰 我 国基础教育课程改革正在健 3．学具 的使用能 引导学生改善 究者 ．而在儿童的精神世界中．这种 康 、有序 、全面推进 ，新课程走进 了学 学习方式 需要特别强烈。”学生在操作活动中． 校．走进了课堂。我校全体师生以 各学科课程标准结合本学科 的 都会有一定的 目的．因此一定会有所 饱满 的热情投入到这场规模最大 特点．加强过程性、体验性 。学具的合 收获 ，不论这种收获的意义有 多大 ． 的教改 中。这其 中，学具成 了我们 理使用能引导学生主动参与 ．亲身实 对于他们 自己来讲就是获得了成功 的好帮手 践 ，独立思考 ，合作探究 ．从而实现学 从这个意义上讲 ．操作活动有利于学 一 学具 的使用 ．使一些基础教 生学习方式的变革 使用学具改变 了 生体验成功的喜悦 、 育观念得 以改变 学生单一的记忆 、接受、模仿的被动 在 认《识图形》一课中，教师给学 1．学具 的使 用 能很 好地 体 现 了 学习方式 ．培养 了学生获取新知识 的 生准备了一些长方体、正方体、圆柱、 以学生发展 为本 的课程价值观 能力、分析和解决问题 的能力 以及合 三棱柱的模型和实物．放手让他们从 学生的发展 ．既指促进全体学生 作交流的能力 已有 的这些材料 中找长方形 、正方 的发展 ．也指每个学生个体实现全面 《长方形和正方形》一课 中，老师 形、圆、三角形 。结合 已学过 的长方 和谐地发展 ．终身可持续地发展 ：以 给出一些正方形纸片．把部分正方形 体、正方体等立体 图形的知识 ．学生 学生为本 ．就是要在价值观上一切为 纸片折成长方形 ．然后老师让 同学们 很快便从各种立体 图形中找到这些 了学生 ．在行为观上充分依靠学生 ． 拿 出七巧板、长方形纸片，拼出大家 平面 图形 ．充分体验到成功 的快乐。 尊重学生个性发展的规律 喜欢的一种图案。通过小组讨论 、动 三 、学具 的使 用 。拉近 了师 生 人教版数学一年级下册第45页 手操作 ，比一 比、量一量、折一折 、说 距离 ．转换 了教师角色 。体现 了教师 的实践活动课 中．通过活动让学生把 一 说 ，长方形 、正方形 的特征 自然就 参与者、合作者 的身份 某一数量 的圆片分别摆在数位表 的 出来 了 老师充分注重学生学习方式 学具的使用改变 了 “重知识灌 十位和个位上 ．得到不 同的数 ．巩 固 的转变 ．教给学生学习的方法 。 输 ，轻过程体验 ；重表面热闹。轻 内容 对100以内数的认识 如摆6个圆片写 二 、学具的使用 。激发 了学生学 落实；重少数学生发展 ．轻全体学生 数时．请学生在方法多样化的基础 习的兴趣 ．发展了学生思维 提高”的课堂教学。 “教师中心”现象 上 ．根据 自己的思维方式和水平 ．选 1．使用学具能帮助学生更快地获 得 以改变，改变学生被动接受．主体 择 自己喜欢 的方法摆 圆片．让有困难 取新知 性、能动性、创造性得到较好发挥。 的学生边摆边写 ．让各层次学生都得 在教学 中注重培养学生动手能 在教学 《对称 图形》时，老师和学 到应有 的发展 力 ．做到手脑并用 ．从而更好地把握概 生一起把三角形纸