《信息化课堂中的合作学习》结业作业（初中美术）.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 美术 所教学段 初中 电子邮件 1 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 你、我、他（她） 新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型 ?表现” 、“设计应用 ”、“欣赏评述”、“综合探索”。而本课属于“造型表现”这一学习领域。“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 在中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调： 1、建立融洽的师生、同学关系。 建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。 2、以合作学习、自己学习为主 合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业?，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 1.分享想法2.?同伴指导:?组内成员相互指导，如何学习新知识，让掌握较快、理解较透彻的成员与其他成员分享自己的学习心得。 范围（时间、空间） 1课时。 合作者 小组成员。 信息化工具 多媒休，图片等。 请详细描述合作学习过程： 1.要求各小组对课前收集的图像照片进行交流讨论，并拿出笔、纸进行查找和记录各图像照片人物特点，各小组成员一边看一边记录。 2.教师打开照片分享网站，让学生看照片。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 1.分享想法2.提供和获取反馈。 范围（时间、空间） 1课时。 合作者 各小组成员。 信息化工具 多媒体，图片。 请详细描述合作学习过程： 1.?结合图片来讨论具体的描述如男女老幼各特征的异同。 2.在小组合作学习过程中,要求组长鼓励组员大胆说大胆画出来，表扬说得好的组员，帮助其树立自信心。 3.?每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 合作学习活动3： 要素 描述 目的 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 请详细描述合作学习过程： 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 观察与抽查 观察小组中的每个学生及其特定的贡献，也用抽查来进一步强调学生在合作学习过程中对于了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 反馈 同伴反馈通过对同伴工作的评价，帮助学生了解自己参与小组合作学习活动的表现情况。 自评和互评 通过自评和互评，监测每个小组合作活动过程，了解各小组的组长及组员的具体表现情况。 第五步：技术选择及使用（模块3后完成） 请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 现在信息化工具很多，建立班级ＱＱ群为开展在线学习提供了很好的学习途径，也为师生间搭建了沟通感情的平台，更促进了教学效果的提升，培养了学生的互相协作精神，形成良好的心理素质，更好地促进学生的全面发展。 我引导学生在ＱＱ群中如何与他人聊天，利用ＱＱ的功能开展学习。教会学生如何上传文件，保存文件，下载文件，ＱＱ发邮件等操作，根据学习专题建立ＱＱ群下讨论组，发起讨论话题，师生之间一起讨论问题，教会学生如何使用群共享文件；并引导学生把整理好的有关