我国马克思主义理论教育的发展历程_王贤卿.pdf

年第 期 毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽泽东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓邓小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小小平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平平理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理理论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论论研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究究 2008 8 我国马克思主义理论教育的发展历程 王贤卿 摘 要 马克思主义是我们党和国家的指导思想和理论基础,对全社会进行马克思主义基本理论教育是 [ ] 社会主义的本质特征之一。建国以来,我国的马克思主义理论教育大致经历了三个发展阶段:新中国之 初,党和政府结合当时的形势和任务在全党全社会开展了普遍的马克思主义理论教育,并逐步形成了适 合中国国情的马克思主义理论教育体系,奠定了我国马克思主义理论教育的基础;从 世纪 年代后 20 50 期开始,我国的马克思主义理论教育的发展经历了曲折,“左”的倾向逐步成为主流,马克思主义理论教育 逐步被政治运动所取代;十一届三中全会成为我国马克思主义理论教育的历史性转折点,在各条战线拨 乱反正的基础上,我国的马克思主义理论教育走上了健康发展的轨道,并取得了一系列重要成果。 关键词 马克思主义理论教育;转折;历程 [ ] 中图分类号 文献标识码 文章编号 ( ) [ ]A81 [ ]A [ ]1005-8273200808-0024-08 ( 马克思主义是我们党和国家的指导思想和理论基