多元化手段有效开展幼儿园音乐欣赏活动的实践研究.pdfVIP

2014 2‘ * * * * H 口 胡薇 摘【 要】多感官、多渠道、多视角、多元化的学习，能培养幼儿多种能力，调动幼儿的情感潜能，进一步发展幼 儿的音乐联想与创造 ，使幼儿步入 “情”和 “趣”的艺术殿堂。 关【键词】多元化手段 音乐欣赏 联想 创造 音乐是听觉艺术， “音乐欣赏”比 “听音乐”需要 奔驰在草原上的一名骑士，在听与做的结合中插上想象 更高层次的心理活动，如何将幼儿从原本对音乐无意识 的翅膀 ，培养了良好的节奏感、正确的演奏技Ij和与他 的 “听”进入对音乐内涵的感觉和理解呢?为此，我们 人合作的意识 ；在 缀 斯集市》 中，教师提供了铃鼓、 在音乐欣赏活动中开展了一系列方式方法的尝试和研究。 三角铁、双响筒等打击乐器供幼儿选择使用，幼儿在演 一 、 借主题环境布置、区域创设为媒 ，引导幼儿了 奏中营造出骆驼脖子上的小铃清脆、蹄声渐行渐远、公 解音乐所蕴藏 的背景 主的裙裾飘逸、商人的叫卖吆喝等一派异域集市中的热 利用日常活动或区域活动，创设一种调动幼儿多种 闹气氛，对作品有了更深刻的认识和理解。 感官的环境氛围，有助于幼儿了解作品生成的背景，感 五、借肢体动作、情境表演为媒 。引导幼儿大胆表 受音乐内在的含义。如在大班音乐欣赏 渔《舟唱晚》 现对音乐形象的感受和把握 中，搜集各种反映渔民生活图片；用各种渔具、钓鱼书 肢体动作，情境表演作为孩子们喜欢的活动方式能 籍和光碟布置出主题环境；在区域活动中欣赏图片，光 让每一位孩子都用 自己独特的方式大胆地进行想象和表 碟，玩钓鱼、划船的游戏，让幼儿进一步体验渔民的生 达 ，充分张扬 自己的个性。例如在 狮《王进行 曲》、 活； 缎 斯集 中波斯的文化、商品、服饰等图片的 森《林之王生 日会》的情境表演活动中，孩子们带上头 陈列，让幼儿从不同的侧面耳闻目睹古今中外的风土人 饰融入到音乐形象的扮演中，用各种肢体语言来表现狮 情和历史画面 。 王的威风凛凛、小动物的欢快活泼；在 波《斯市场》的 二、借现代教育技术为媒 。充分调动幼儿的学习兴 情境表演中，孩子们用婀娜的舞姿表现美丽公主、用乞 趣和积极性 讨的语言和动作表现可怜的乞丐、用各种杂耍动作表现 多媒体作为一种辅助性的教学手段运用于音乐欣赏 艺人等形象，精彩纷呈并极富个性。 活动中，不仅能极大程度地集中幼儿的注意力，调动他 六、借文学与美术的艺术魅力为媒 。帮助幼儿挖掘 们感知和表现音乐的积极欲望，更能将抽象的音乐形象 作品内涵 化，图形化 ，从而更易为幼儿所理解。例如 赛《马》、 借助语言文字对音乐作品进行一种说明，有助于幼 《渔舟唱 中多媒体课件的充分利用； 袖亏 中 儿准确地欣赏和接受作品，例如在 渔《舟唱日j 的活动 教师视觉图像法的运用，均在渲染气氛的同时给予了幼 中，教师用平缓的语调，描述出夕阳染红湖面，渔民们 儿唯美的艺术感受，幼儿在调动视听整合的欣赏过程中 怀着喜悦的心情满仓而归的美妙意境：在 赛《马》 中教 表现出对音乐作品持久的关注和浓厚的兴趣。 师用解说员的语调描述一场激烈的体育赛事进行始末； 三、借形象直观的图谱为媒，引导幼儿把握作品的 王进行曲》 中教师用讲述故事方式将音乐刻画为森 音乐形象 林中动物们欢聚一堂为狮王庆生的热闹场景，这些描述 幼儿的思维以直觉形象