大力开展心育教育提高英语教学质量.pdfVIP

2014年第21期(总第237期) ～ … … … … … … ． ． ． ● 大力开展心育教育 提高英语教学质量 杨青芬 盐池县第五小学，宁夏 吴忠 751500 中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2014)21．0113．02 在全面推进素质教育和实施新课改的今天，每一位教育 词中的读音规律，使他们利用规律把机械识记变成科学识记， 工作者必须转变教育观念，探求新的教学方式、方法。对于 对训练学生的思维很有帮助 ，而且为今后的单词教学奠定 了 本地区新开设的小学英语课程的教学来说更应如此 ，笔者认 良好的基础 。 为大力开展心育教育是提高课堂教学质量的重要一环，需要 3．在创造性运用能力的训练上。英语课的思维训练重 我们每一位教师认真研究、开拓进取、创新思维、不断实践 。 点在于 “运用语言”这一环节。这一环节可设计在复习巩固 下面谈一点个人的认识与尝试。 阶段，使学生切实掌握知识，同时对学生的创新思维，创造性 一 、 激发学生学习兴趣．营造轻松愉快氛围 思维品质都有非凡的意义 。 1．采用多种教学手段，创设形象有趣的语言情景 三、引进课堂竞争机制，培养良好心理素质 ①教授单词时：我们通常用实物、图画、简笔画等教学用 在常规教学中，我发现当教师滔滔不绝地讲过 20分钟 具，直观形象能直接作用于学生的多种感官，激发学生的学 后，学生开始交头接耳，做一些与听课不相关的事情 ，有的放 习兴趣 ，使学生在和谐 、宽松的气氛中学习，掌握英语单词 。 弃笔记想趴在课桌上 昏昏欲睡。我困惑地查阅了一些心理 ②教授对话时：师生分别扮演对话中的角色进行对话表 书籍，认识到这是学习心理上的一个现象。因为在学习过渡 演，这样可以缩短师生距离，减轻学生胆怯的心理因素，增强 的刺激作用下或弱刺激作用下，大脑皮层细胞功能损耗超过 真情实感。生尽情展示 自己的风采。学生在轻松愉悦的环 其功能限度时所引起的超限抑制，从而引起学生的学习疲劳。 境中感到学习英语的乐趣。 学习疲劳属于学习心理障碍的一种，它影响着学习，为消除 2．把美育带进小学英语课堂教学，以美育真。美育原理 这种心理障碍，有几种作法一是趣味教学法；二是引进竞争 告诉我们审美教育能使人获得真知，能启迪智慧、发展思维。 机制，这样不但可消除学习疲劳的心理障碍，而且在竞赛过 美的事物引起的美感能引起知情融合的注意和喜悦的情趣， 程中非常有利于培养学生 良好的心理品质。通过实践，我认 使外来的因素向学生内心的动机转移。在小学英语教学中 为该方法有 以下几个心育效用。 主要表现在 以下两个方面。 1．培养 自信心，体验成功感。对于学习成绩较好的学生， ①教学进程的情感美。小学英语教学是典型的双边互 为他们设置有一定难度的课堂竞争机制，给予更高的奖励， 动活动过程 。具体作法有：上课时，我总是精神饱满、自然大 让他们在不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学 方地走人课堂，与学生互致 问候，和他们拉拉手、拍拍肩 ，使 生英语学习方面的成就感 。使他们逐渐领略到 自己的学习 自己成为学生中的一员，对优等生及时鼓励，同后进生用亲 成绩在 同班 同学之上，这样他们为自己设定的 目标会越来越 切、关爱的话语疏导，教学过程在一种和谐的情感交往中展