2017年七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网（第2课时）教案 （新版）商务星球版.docVIP

地球仪和经纬线（第2课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地球仪，说出纬线与纬度的划分。 ●在地球仪上确定某地点的经纬度。 【教学目标】 1．观察地球仪，说出纬线及其特点，说出纬度的划分及排列规律。（重点） 2．通过动手操作、亲身经历等一系列活动，理解纬线、纬度及明确南北半球的划分，初步建立地理空间概念。（关键点） 3．运用经纬网来确定某一地点的地理位置。（难点） 【教学模式】学案导学。 【教学方法】根据本节课教学内容及初一学生的认知水平和思维能力，从激发学生学习兴趣，培养学生能力的角度出发，确定本节课的课型为游戏探究型的地理课，并在教学过程中采用“创设情景——现场模拟——游戏互动——归纳总结”的教学方法。 创 现 联 游 合 设 场 系 戏 作 情 模 已 互 小 境 拟 知 动 结 —— —— —— —— 导 探 再 学 理 入 究 创 以 清 新 规 新 致 脉 课 律 知 用 络 【教具准备】1、多媒体课件 2、地球仪等。 【时间安排】1课时 【教学过程】 教学过程 复 习 引 入 复习上节课的地球仪上的经线和经度。 指导学生观察地球仪，结合经纬仪自主学习经线的特点。 1.、让学生到讲台通过经纬仪讲解 2、完成表格 经线 形状 长度 指示方向 巩固旧知识〔充分利用学生手中的地球仪， 一、纬线： 1、观察图：找到我们在第一课学习时认识的赤道。 2、图中与赤道平行的圆，就是纬线。 3、从不同部位观察纬线 二、纬度 1、纬度划分：划分方法——由赤道到南极和北极各分作90°； 2、规律 ：识 别——数字向北越来越大为北纬；数字向南越来越大为南纬。 3、高中低纬度的划分 1、先画上一个圆，再在上面画上南北纬30°、南北纬60°、南北纬90°。在上面标上低中高纬各名称，同时，在第一种纬度里画上自己喜欢的符号。 2、画好后请同学们仔细观察，划分低中高纬的关键数字，动员他们想办法用最简单的语言记住这三个关键的数字 3、能力训练：擦掉黑板，在脑中重现低中高纬图，老师说任意一个纬度数，生根据脑中的图，判断它在低中高纬的哪一种纬度。 三、南北半球的划分 1、半球的划分：通过读课本P9图1-2-6“南北半球的划分”回答下列问题 ①、如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？ ②、北纬一定在北半球，南纬一定在南半球，是否正确？四、活动：探究纬度的变化规律，同时对比经度的变化规律 看图讨论总结： 纬线特点—— 1.都自成圆圈——纬线圈。 2.赤道最长，往两极纬线圈越来越小两极为点。 3.所有的纬线都相互平行。 4.纬线指示东西方向。（相对的） 完成表格 纬线 形状 长度 指示方向 知识链接：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。 〔设计意图：经、纬度的学习，学生自己观察地球仪，找出它们之间的差异。贴近生活在电影院看电影时，怎样迅速而准确找到自己的位置？ 赤道投影图 圆柱投影图 侧俯视图 北极上空俯视图 南极上空俯视图 活动四、学以致用----写出下面各点的经纬度 （引导学生说出：横的是“排”，竖的是“号”）展示图（因为投影方式不同，在地球由“球面”变“平面”的过程中，存在不同程度的变形。）判断：收到美国小朋友杰克寄来的一封信，杰克在信中开了一小玩笑，邀请暑假期间到经度 116°纬度40°的地方参加地理夏令营活动，信中所写的地点在哪里？ 当堂检测： 1、某人发现自己的东侧是西半球，西侧是东半球，南侧是低纬度，北侧是中纬度，他此时的位置（ ） Ａ、200W 300N Ｂ、200W 300S Ｃ、1600E 300N Ｄ、1