2017年高中物理 第四章 力与运动 第六节 超重和失重教案3 粤教版必修1.docVIP

第6节 超重和失重 本节教材分析 三维目标 （一）知识与技能 　　1．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重失重现象的条件和实质。 　　2．能运用牛顿第二、三定律定量分析超重与失重现象。 　　（二）过程与方法 　　1．经过探究实验发现超重失重现象，通过引导、小组讨沦、再实验寻找超重失重现象的运动学特征。 　　2．用科学方法探究发生超重失重现象的条件及实质。 　　（三）情感、态度与价值观 　　1．通过列举一些身边的超重失重例子和日常的小实验，让学生学会观察生活，知道物理就在身边。 　　2．培养学生科学探究能力，激发成就感；养成学科学、爱科学、用科学的习惯；从探究中体验科学之美，体会合作的重要性。 教学重点 把超重和失重现象与牛顿运动定律联系起来，探究现象本身和加速度的内在联系。 教学难点 设计问题梯度，筛选教学资源，设计典型实验，引导学生探究，控制讨论交流时间是本节的难点。 教学建议 建议教师设计更多的探究性实验，这样不仅符合课标中提出的“通过实验认识超重和失重现象”，也符合学生的认知规律；从生活实际出发，设计贴近学生生活的实验，以此为基础，以探究为主线，让学生通过实验操作、观察来认识物理现象，认知物理过程，让学生用生活化的语言表述观察到的超、失重现象，探究物理规律，再引导学生将生活语言转化成科学规范的物理语言阐述物理规律。通过实验让学生暴露错误的前概念，理解并掌握物理概念与规律。