金识源2017年秋六年级语文上册 第四单元 24《山市》教案 鲁教版五四制.docVIP

《山市》?●教学目标?1．理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。??2．熟悉课文内容，了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。??反复诵读，用简练的语句概括课文写景的内容和层学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。?态度与价值观：?探究山市形成的科学原理，培养科学探究的精神。●教学重点???诵读课文，积累文言词语，翻译课文。??●教学难点??理解文言语汇，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。??●课时安排?课时??●教学过程????????????????????????第一课时??教学目标???知识能力目标：?1、掌握蒲松龄极《聊斋志异》有关文学常识。?2、积累文言词语，翻译重点词句。??3、诵读课文。??一、导入?同学们，你们听说过海市蜃楼这个词语吗？有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄的《山市》，描绘了山中蜃景，让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！（板书文题、作者）???二、蒲松龄和《聊斋志异》资料助读??1．蒲松龄（1640～1715）字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活清苦。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“狐愤之书”（取义孤独、悲愤）。??2．《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。??三、顺畅诵读，整体感知?㈠?听读。教师有感情地范读课文，读出停顿和语气节奏，要求学生在听读过程中画出疑难字词。??㈡?学生自读??(可用默读、轻读、放声读等多种形式?;?结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字，并提出疑难字句。)??1．注音??蜃（shèn）景???奂（huàn）山???禹（yǔ）??青冥（míng）??禅（chán）院???甍（méng）??高垣（yuán）??睥睨（pì?nì）??连亘（gèn）????窗扉（fēi）???逾（yú）时????倏忽（shū）?? 2．释义??（1）通假字：?一切乌有：“乌”同“无”。裁如星点：“裁”同“才”。??（2）字词理解?然数年恒不一见：然，但是；?恒，经常。??尘气莽莽然:莽莽，广大;??然：……的样子?????数：然数年恒不一见（数词，几）??????????层层指数（点数，计算）??????高垣睥睨：高高低低的城墙。??居然城郭：居然，竟然。??历历在目：历历，（物体或景物）一个一个清清楚楚的。??危楼一座：危，高。??黯然缥缈：昏暗得看不分明。缥缈：隐隐约约，若有若无。??往来屑屑：形容来往匆匆。屑屑，忙碌的样子。??或凭或立：或：有的；凭，靠着。??（3）整理文中表示时间的词语，并正确解释。??时间词语：忽（忽然）、无何（不久，不一会儿）、未几（与“无何”含义相同）、既而（不久）、逾时（过了一会儿）、倏忽（突然）??（4）难句翻译：??奂山山市，邑八景之一也。??译：奂山的“山市”，是淄川县八景之一。??未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。??译：没多久，（又出现了）高高低低的城墙，（顶上）呈凹凸形的矮墙，连绵六七里，竟然像一座城市。??中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。??译：城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。??而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。??译：（低层）楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿态各不相同。??见山上人烟市肆，与世无别。??译：看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。??㈢?集体顺畅朗读，熟悉课文情节。试用“‖”给文章划分层次，并说出理由。??学生回答，教师明确：??层次：奂山山市……不一见。‖孙公子禹年……遂不可见。‖又闻有早行者……“鬼市”云。??文章起笔奇特说明山市难得，文章是根据目击者的叙述写成。主体部分描绘山市出现的全过程，结尾一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用,说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。??第二课时?教学目标???知识能力目标：1、积累文言词语，掌握课文内容；2、正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。???情感目标：探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。???教学重点???翻译课文，探究课文内容。??教学过程??一、研习课文内容?