找准兴趣点优化Fun Time教学——以译林新版《英语》六（上）Unit 2 What a day为例.pdfVIP

r 懑 l教例反思 fi．~Si L 弼 小学教学设 费玉华 磐 謦 馋德Fun／ 学 以译林新版 《英语》六(上)Unit2Whataday为例 译 林 新 版 《英 语 》教 材 中 绘 画 、调 查 、猜 测 ，或 直 接 以 戏 时 ，将 卡 片反 扣在 桌 上 ，随 的 FunTime板 块 是 句 型 和 词 Playagame的游 戏 形 式 呈 现 ， 机 各抽 取 一 张 ，然 后 用 抽 到 的 汇 的操练板块 ，旨在通过趣 味 穿插语 言活动 ，有说 一说 、问 单 词进行造 句 练 习 。活 动 的 日 性 、互 动 性 较 强 的语 言 实 践 活 与答 、演 一 演 等 。不 管 以什 么 的是 巩 同天气 类 单 词 和 不 规 动 ，帮助 学 生 掌握 StoryTime 形 式 呈 现 ，关注 点始 终 是 形 式 则 动词 的过 去 式 ，而 这 也 是 活 中呈 现 的词 汇 、句 型和 日常用 背后 的 内容 ，即语 言 的学 习 ， 动 的难点所 在 。如果仅 仅 将木 语 ，以提 高他 们 用 英 语 进 行 简 激 发 内在兴趣 。语 言 的形 式 必 板 块 的教 学定 位 在不 规 则 动 单对话 的能 力。许 多教师在该 须 为 内容服务 ，切 忌 片面追求 词 过去式 的操练上 ，势 必会使 板 块 的教 学 实 践 中存 在 以下 形 式 的热 闹 ，而 导致 活 动 形 式 活 动 的趣 味性 大 打 折 扣 ；而 不 两 种 错误 倾 向 ：1．游 戏形 式过 背离 学 习 内容 。 强调 不 规 则动 词 的过 去 式 ，义 重 ，喧宾夺主 ，片面追求热 闹 ， 教 师应 明确 FunTime板 会 使 板 块 活 动 的教 学 目标 偏 淡化 词 句教 学 ；2．词 句操 练过 块 的 目 的 是 为 了 操 练 Story 移 。如 何 找 准 游 戏 活 动 中 的 度 ，“fun”无所踪 ，活动 缺少趣 Time中呈现 的词汇 、句 型和 日 “兴趣 点 ”是教学设 计 的核心 。 味性 、互 动 性 。笔 者 认 为 ，本板 常用 语 ，所 有 的不 同形 式 的语 笔 者认 为 本 单 元 该 板 块 的 “兴 块 教 学 既要 将 词 汇 、句 型 和 日 言实 践 活动 都是 为 了这个 目 趣 点 ”应 是 天气 、地 点 、活 动 这 常 用 语 操 练 到位 ，让 学 生 学 的而存在 的 ，只不 过这样 的操 三 类 词 汇 组 合 成 句 时 的不 可 会 ，又 要 放 大 FunTime板 块 的 练不是机械 的 ，而是 在单元 的 预 知性 ， 此 可 能会 产 生 滑稽 趣 味性 ，真 正 让 学 生 感 到 ：fi- 主题情境 中 ，让学 生更 有兴趣 的 、不符合生活常理 的事情 ， 趣 ，愿意学 。 地去学 。教师应重视教材 内容 学 生 觉得 好 笑 就 会 觉 得 有 趣 ， 一 、 找 准 兴 趣 点 。把 握 板 本 身 的知识 性 、思 想性 ，引导 而 教 师 需 进 一 步 引 导学 生 存 块 功 能 学 生 深 入 思考 、深 度 学 习 ，学 说 一 说 、评 一评 等 活 动 I十l展 开 课 堂趣 味应 当是 师生 共 同 会 用 英 语 思 维 ，用 英 语 做 事 听 、说 、写 的练 习 。 参与教学 活动时 ，彼此都产生 情 ，而不 是 简单 地 重 复