中国特色基层型大学“社会化”人才培养探索.pdfVIP

第29卷第 1期 荆楚理工学院学报 2014年 2月 Vo1．29No．1 JournalofJingchuUniversityofTechnology Feb．2014 中国特色基层型大学 “社会化人才培养探索 田学军 (荆楚理工学院 电子信息工程学院，湖北 荆门 448000) 摘要：荆楚理工学院作为一所年轻的地方本科院校，创新地提 出了 “中国特色基层型大学”办学理念，致 力于社会4EA-才的培养。围绕 “社会化”办学思路，学院积极探索“社会化”人才培养模式，不断深化 “校园小 社会、社会大课堂”的教育观念，在课程模块化体系改革、社会化课程设立、社会化师资融入、大学生创新创 业、校企双赢合作等方面创新方式方法，取得 了一定成效。 关键词：基层型大学；社会化；人才培养模式 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1008—4657(2014)01—0082—03 荆楚理工学院是2007年成立的一所普通地 社会发展，面向荆门经济社会发展，服务荆门经济 方本科院校。作为湖北省最年轻的本科院校，在 社会发展。根据社会需求，学院着重培养地方经 区域竞争、经费支持、自然禀赋、人才政策等方面 济社会发展迫切需要的应用型高素质人才 ，依靠 都不具备优势。在高等教育竞争 日趋激烈的情况 人才、技术优势，服务于地方经济社会的发展。学 下，只有改变传统办学思路 ，谋求特色发展，不断 院不断把教育事业融人与基层经济社会协调创 提高教育教学质量才是高校立足之本。 新、协调服务、协调发展的时代潮流之中 J，探索 一 、 确立基层型大学 “社会化”人才培养 目标 了一条中国特色基层型大学 “社会化”办学之路。 基于基层型大学的办学理念，学院提出了坚持 作为高等院校，人才培养是其根本使命。但 “社会化”人才培养质量观，即培养具有 “社会人” 从 目前大学教育的实际看，地方性大学存在 “过 弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导 素质基础上的高层次应用型人才。 向、过强的共性制约”的弊端uJ。为此，提高学生 二、探索基层型大学 “社会化”人才培养模式 的学习能力、实践能力、创新能力，全面提升学生 2011年以来，学院努力践行基层大学的人才 综合素养，让学生通过大学的学习与实践，做到认 培养理念，着力培养具有 “社会人”素质基础上的 识社会、融人社会、服务社会 ，成为 “社会化 ”人 应用型人才，在实践中深化 “校园小社会、社会大 才，这是地方性高校的重要任务。所谓的 “社会 课堂”的教育观念，坚持立足基层、研究基层、服 化”人才，其重要标志是能够立足基层，为社会建 务基层的低重心、高品质发展道路，积极探索、构 功立业，志在高远追求卓越人生，成为能适应基层 经济社会建设需要、具有 良好社会素养、专业素养 建了基层型大学 “社会化”人才培养理念。在办 与人文素养的合格 “社会人”l2J，它区别于只懂技 学过程中，学院要求将人才培养 目标的定位与基 术、精神贫瘠且缺乏社会 责任感 的 “单 向度 层社会发展需求、区域经济建设需求和服务基层 人，，[3]o