掌握课堂教学气氛从表情开始.pdfVIP

SUlBI 作为教师，我们经常会观摩一些 味瓶》时，我引导学生通过想象，体验 优质课，或许也有过做公开课的体验。 掌 不同味道带给我们的感受。我说 ：“这 在我的参赛经历中，有这样一节课印 里有一块大西瓜 ，同学们咬一口，什么 象比较深刻。在比赛前一天的下午，主 握 味道?”学生们做出大咬一 口的样子， 办单位允许我们美术教师可以和授课 然后脸上呈现出美美的表情 ：“真甜 的班级学生沟通一下，熟悉情况，安排 课 啊!”我又说：“这是一杯醋，喝一 口吧， 使用工具等。进入这个班级后，通过简 感觉怎么样?”学生砸着嘴，扭着眉：“好 短的介绍、交流后，我欣喜地发现，这 ●堂■_■■- 酸啊!”“一个红辣椒，吭哧咬一口……” 是一个非常活跃的、学生学习热情很 “哇!辣死了!辣死了!”学生们吐着舌 高的班级，面对这样一张张很容易兴 头，满嘴斯哈着，笑得不行。酸的，甜的， 奋的小脸儿，我的心踏实了，觉得胜券 教 苦的，辣的，学生们本能地做出各种夸 在握。 张的表情，让人忍俊不禁。我们教师， 在第二天比赛开始前 ，我紧张地 学’I， 多像一位调味师啊，如果我们用单一 在讲台上准备着我的教具 、教案，心想 的、平淡的表情 ，只能调剂出一室的平 千万别忘了什么。当我将一切摆放妥 号 淡与漠然；如果我们运用多种的，变化 当，示意评委，准备开始之后 ，我望向 无穷的表情，那么，我们将唤醒许多沉 这些仅见过一面的学生，忽然心里一 — 睡的面部细胞，让它们生动起来，鲜明 沉：唉?昨天学生们那一张张兴奋、渴 讯 起来，热烈起来。著名的植物生理学家 望、热切的表情哪里去了?怎么都眉毛 季米 良捷夫说过，教师不是传声筒，把 皱皱的、一脸的疑虑?我快速地扫了一 书本的东西由口头传达出来，也不是 眼之后，马上回过神儿来：原因是我 啊!紧张中，我的眉一直紧皱着，嘴角 从表情开始 也绷紧了，一张脸木木的，毫无表情。 想到这儿，我立刻放松了自己，让一个 发 自心底的微笑升腾起来，在唇边，在 脸颊，在眼际，在眉梢儿，弥漫开去。还 。 _ 没等我开口，仅仅这一个表情，就扭转 了刚刚压抑 、沉闷、紧张的局面，像被 晕染了一样 ，从前向后，你看吧 ，所有 ．1． 王 的小脸儿都笑容灿烂啦!接下来是一 阿 堂成功的课，快乐的课，而尤为让我刻 骨铭心的，是那一瞬间学生表情的变 化，带给我内心的震撼。 教师的生活，也是普通人的生活， 什么，无法删除，无法弥补，无法更改。 照相机，把现实复呈出来，而是艺术 孩子上学，老人生病住院，家里买房， 教师稍微的懈怠，就可能少说 了几句 家，创造者。有人说，教师的表情