摘掉变色眼镜透视发达国家职业教育--对汤霓博士随笔的回应.pdfVIP

学术交流 2014年第7期Jl：l#a 摘掉变色眼镜透视发达国家职业教育 — — 对汤霓博士随笔的回应 刘 辉 随笔，就是随性、随心而写PB?跟汤霓博士聊 职业教育系统，但并不能否认其社区学院在有效 起随笔，这是我脑海里冒出的第一个念头。细读 开展职业教育的功效。因此，美国社区学院是其 汤霓博士的学术随笔 《一个 “非职业教育”学者的 “职业教育体系”中的核心成员。在美国教育研 职业教育情节》，又一次将 自己拉回对社区学院 究领域确实很难找到职业教育研究专家，但不得 这类典型且备受国人关注的教育机构上来。 不承认在美国有着不计其数的教育研究专家在关 对美国社区学院的了解，始于 1999年对王承 注职业教育、技术教育或生涯教育。以中国人视 绪先生等主编的 《比较教育》教材中相关信息的 角来看，美国教育研究领域的诸多专家的学科交 学习，后来还就社区学院和初级学院的概念 向吴 叉或研究领域交叉现象明显，这些交叉现象难免 雪萍老师请教。回顾十几年来 自己的学习和兴趣 让我们在追寻美国职业教育改革和相关研究成果 关注，虽然没有专门写过一篇有关美国社区学院 时失去参照物。这种交叉现象的存在，是美国学 的文章，但 自己的视线还真从未离开过社区学院。 术界学术 自由精神的体现，更是学者独特的研究 再加之近些年 自己一直在关注比较教育研究，并 方法、研究视角等综合研究范式的体现。综合回 一 直在摸爬滚打，也有机会借美国访学的机会去 顾美国职业教育研究界对职业教育的理解和界 亲近美国的社区学院，这或多或少给 自己一些写 定，技术教育、生计教育、职业教育等词汇经常会 点回应的勇气。 困扰国人视听。但从比较早的技术教育、职业教 汤霓博士赴美国加州大学 (洛杉矶)访学的 育、生计教育等概念的提出和使用，到近年来大力 初衷 ，恐怕是以跟踪美国职业教育改革并以能够 提倡职业与生涯教育的趋势，我们可以基本判断 跟美国知名职业教育研究领域的专家进行充分交 美国真的在奉行 “大职业教育观”。 流为 目的的。随笔将社区学院视为实施职业教育 汤霓博士在随笔中真实呈现的美国学者对社 的重要机构，甚至将稍微有些 “跨界”的 “非职业 区学院的 “情节”，尤其是教授对社区学院的一些 教育”学者视作访谈对象，似乎不能恰如其分的 情况描述，难免让我们这些职教研究领域或比较 呈现美国职业教育的真实面貌。但是，这个真实 教育领域的工作者陷入 “某种尴尬境地 ”。这种 的访谈恰恰给我们呈现出很多真实的故事。真实 尴尬源于职业教育比较研究成果中对国外教育现 面前，人人平等；真实可以打消很多顾虑。 实信息呈现上的片面性，也源于研究中的一种勇 显然，汤霓博士想通过采访去找到一个职业 气丧失。 教育比较研究的平衡点或支撑点，从随笔来看，这 一 方面，发达 国家 (包括美 国、德 国、澳大利 个点恰恰就是汤霓努力对美 国社区学院现实情况 亚等拥有典型的职业教育体制的国家)之所以是 进行准确判断。因此，消除 自己采访前对社区学 发达国家，其教育肯定是有特色、有成就的。但 院事实判断的各种担心和忧虑或许也正是她将随 是，访谈中教授认为：“美国政府不重视对社区学 笔呈现