尊重学生主体地位——真正地归还学生学习语文的权利.pdfVIP

尊重学生主体地位 一 真正地归还喾兰学习语炙的权利 口江西省赣州市南康区平田中心小学 黄海燕 语文真正的功用在于运用到我们的 可施 ，有法可循 。 属于他们特色的精彩课堂 。 生活实践 中，学生在学校 的语文的学 习， 《语文课程标准》是语文教学的指导 我们在学习了好 的教学方式方 法 其 目的正在于此 。如何让学生的语文素 纲要性文件 ，我们每一位语文教师都用 时 ，还应主动 的去剖析 、抽取其 中适合我 养得到全面提高，综合能力能够得到全 认真学习好它 ，理解好它 ，运用好它 。在 们 的内容 ，摒弃不符合学情的内容，做到 面发展 ，这是摆在我们面前迫切思考和 认真领会了 《语文课程标准》之后就必须 “取其精华去其糟粕”。把利于教育教学 解决的问题。 《全 日制义务教育语文课程 熟练掌握语文教材体系了。熟练掌握教 的好 的方法 内化为 自己的技能，提高 自 标准》中明确要求 ：“九年义务教育阶段 材体系，是提高教学质量最重要 的，也是 身的综合素质 。 的语文课程 ，必须面 向全体学生 ，使学生 最好的办法 。只有对我们的教材熟悉了， 四、总结反思再提高 获得基本的语文素养 。”，而 “全面提高学 我们才更了解我们要教什么，怎样才能 《论语》中有名言道 ：“学而不思则 生的语文素养 ”这也是 《语文课程标准 》 教得更好 。 罔，思而不学则殆 ”。我们教书育人亦是 的基本理念四大之一 。 “它 山之石可 以攻玉 ”，学 习其他老 如此 ：教而不思 ，会成为知识技能严重不 笔者从教略有些年岁 ，根据这些年 师好的教学方法是一条捷径 。周恩来总 足 的 “自满型”教师 ；成天闭门造车思教 的不多的从教经验 ，得 出一些 自己的观 理 曾说过 ：“活到老学到老”，更何况我们 法 ，又会让我们背离教学规律 ，事倍功 点、看法 ，与众位老师一 同探讨归还学生 是要教书育人的教师呢?那些好 的方法 半 。我认为，每一次的新式教学法 的尝 学习语文 的心得。 我们可以运用到我们 的教学 当中去。前 试，都是一个总结提高 自身的过程 。 一 、 转变育人理念是前提 些年在一次城区学校听课时，授课老师 去年 ，我执教 了人教版二年级上册 现在或许还存在着 “医生越老越值 培养了学生这样 的一个 习惯 ：学生在找 第 l0课 《葡萄沟》这篇课文 。为了能够达 钱 ，教师越老越不受欢迎 ”的情况 ，造成 出文 中内容时会提酿大家把书翻到第几 到 比较好 的教学效果，我在 网络上搜索 这种状况 的原 因可能是多方面的，而其 页，第几段 ，第儿行 。我认为这是一个很 了很多名师在这堂课 的视频 ，旨在学习 中最重要的原因就是我们没有顺势转变 好 的课堂教学 习惯 ，在蚓校之后我立刻 他们好 的教学方法 。其 中有一位老师在 的的教学观念。我们这一代 80后教师大 采用 了这种方法。课堂效率明显提高了， 课堂上让学生根据课文介绍画出 “葡萄 多数是接受的是 “灌输式 ”的教育 ，老师 改变了一些学生在注意力不集中而找不 沟 ”，很 多学生都能把 图画画的美美的， 教什么 ，我们学什么 ，很少主动 去学习老 到老师讲课内容的糟糕状况。教书育人 而且画 出了很 多可 以代表新疆的标志性 师教授意外的知识 。 的过程 ，就是一个 自身不断学 习的过程 ， 元素 ，如 ：围坐 中的维吾尔族人们 、结满 这是一个越来越 自主 、越来 越开放 只有不断的学习 ，才能产生源源不断的 各色葡萄的葡萄架、成片成片的哈密瓜… 的社会 ，学生是这个社会的重要组成部 动力，促进我们的教学活动