摭谈高中历史有效教学的实施策略.pdfVIP

摭 谈 高 中 历 史 有 效 教 学 的 实 施 策 略 王 艳 （江苏省洪泽县第二中学 江苏 淮安 ������ ） [摘 要]历史新课程标准强调教学中要努力提高教学的有效性。而传统教学影响根深蒂固。因此，突破传统历史教学的束 缚，实施高中历史课堂有效教学，探索新课程改革背景下高中历史教学的新方法，追求课堂教学的有效性，这是时代的要求。 [关键词]高中历史；课堂教学；有效；实施策略 一、借鉴经典教学步骤，激发学习兴趣 生从图文材料中最大限度地获取有效信息，并 结合所学知识寻找 实现有效的历史教学，这是每一位历史教师经常思考并为之 最佳答案。所 以在教学过程中应适当增加启发学生思考的内容，多 不断实践探究的重要 问题，也是历史教学所追求的一个至高境界。 些“论从史出”，少些结论的灌输，使教学过程变 成学生不断分析问 那么，什么是有效的历史教学呢？教学论专家余文森教授作过很通 题、解决问题的探索过程。例如，高三复习课 《民族资本主义进一步 俗的解说：课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业 发展》，这节课 的高考考点是“民族资本主 义进一步发展的历史 背 上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到 景和特征”，教材 关于四点历史背景 教材的叙述是：辛亥革命的推 懂，从少知到多知 ，从不会到会；在情感上 ，从不喜欢到喜欢，从不 动、民主共和、实业救国思潮的促进、群众性反帝爱国运动的促进、 热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获，懂了、会了，产 欧洲列强暂时放松对华经济侵略，三点特征是：民族工业的发展主 生兴趣了，问题就是这么简单明了。美国当代著名教育心理学家罗 要是在轻工业方面 、民族 资本与外国资本相 比，力量十 分薄弱、民 伯特 ·加涅对有效课堂教学提出过九大教学步骤：1.引起学习注意。 族资本与封建经济相 比，封建的自给 自足的自然 经济仍 占绝对优 2.交待教学 目标。3.复习相关旧知。4 .呈现新课 内容。5.提供学习指 势。学生通过阅读、理解、分析文本材料全面了解掌握考点。 导。6 .引发行为表现。7.给予信息反馈。8.评估行为表现??9 .强化保 四、把握动态生成，实施因材施教 持与迁移。具体到某一节 45 分钟的课堂，要让它变成有效课堂，兴 叶澜教授说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有 可 趣是最好的老师。通过精心设计 问题，激发学生的学习兴趣，切实 能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线 提高课堂教学的有效性，这是我们每一个老师的责任。 路而没有激情的行程”。课堂教学是富于变化的，任凭事先如何周 二、准确定位 目标，加强教学的针对性 密设计，教师总会碰到无法预见的教学问题。如何解决?灵活巧妙 在历史学科中，我们的教学 目标往往重视学生的认知，受传统 地实施临场应变，会收到 良好的教学效果，结合材料灵活运用教学 行为主义心理学的影响，始终把反复练习、训练的方式作为培养学 方法，如针对历史上的谭嗣同、岳飞等人物，引导学生展开讨论、辩 生的重要手段，再加上应试教育的影响，老师在教学过程中往往单 论，认识到谭嗣同等仁人志士将 自己的生命融入到国家、民族的生 纯重视学生知识和技能的培养，忽视学生情感、态度和价值观的培 命中，其人格得到了提升，他们身上有许多精 神是值得我们学习 养。由于教学 目标的偏差，“熟能生巧”的理念逐渐演变成“熟能生 的.如:为真理而献身精神，不怕牺牲 的大无畏精神，救国救民的爱 厌”的现实，其结果就是学生厌学，教师厌教，学生学得也辛苦。学 国主义精神;变法图强的改革精神;敢作敢当，敢与邪恶势力作斗争 生的积极性很难被调动，课堂教学死气沉 沉，教学 效率低下，甚至 的精神等，当学生有了这样的认识时，学生的情感与精神都已得到 是无效。因此，在教学策略制定之前就应该多考虑 目标的制定，根 了升华。 据 目标的制定再去