有效课堂教学策略的设计--以＂西安导游必备＂课程为例.pdfVIP

第 卷第 期 西 安 航 空 学 院 学 报 ３２ ６ Ｖｏｌ．３２Ｎｏ．６ 年 月 ２０１４ １１ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＸｉ＇ａｎＡｅｒｏｎａｕｔｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔ Ｎｏｖ．２０１４ ｙ 有效课堂教学策略的设计 ———以“西安导游必备”课程为例 赵 楠 　 （西安航空学院 外语与旅游系，陕西 西安 ７１００７７） 摘 要：有效的课堂教学策略对提高大学教学质量、促进学生有效学习具有十分重要的意义。因此，在教学中，教师 　 应当深入研究大学课堂教学策略，从而提升教学效果。以“西安导游必备”课程为例，根据策略设计的分类、原则和 步骤，就有效课堂教学进行设计，以期日后在更多课堂中应用推广。 关键词：教学策略；策略设计；教学效果 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６４２．４２ Ａ １００８９２３３２０１４０６００６００５ 　　 　　 要意义。 一、引言 国内外学者对教学策略有很多界定，如美国的 阿姆斯特朗（ ）把教学策略定义为： （一）背景 Ｄ．Ｇ．Ａｒｍｓｔｒｏｎｇ 系统地安排的教师活动，用以帮助学生达到某一单 苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识 ［］ １ 元确定的教学目标 。我国学者张大均认为教学 的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来 策略是教学设计的有机组成部分，是在特定教学情 说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和 境中为完成教学目标和适应学生学习的需要而做 学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是 出的教学谋划和采取的教学措施。袁振国（ ） １９９８ 教育实践者的不懈追求。课堂教学是有目标、有计 认为教学策略是在教学目标确定以后，根据已定的 划、有组织的活动，同时，课堂教学的情景又是复杂 教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相 多变的，探索有效课堂教学策略，教师可以提高自 关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形 身的素质，从而形成自己的特点和优势，引导学生 成