有望从根本上促进学生个性发展.pdfVIP

本期策划 评价相结合的监测评估制度 ，既可以对各省和高校招 挑战。各省市和学校在实施时必须要把减轻学生过 生计划的执行情况进行动态的跟踪 、监测和评估 ，也可 重负担放到重要的地位，切不可因对改革方向产生误 以为下一年改进招生计划分配提供有效依据，引导各 解、对精神领会不透，或是操之过急，反而导致学生负 省和高校按照经济社会发展需要 ，科学合理地制订招 担的加重。 生计划及专业分布，促进高校办出特色、办出水平。同 时，也要建立 问责机制。 北京建华实验学校校长李金初：为每个学生提供 有望从根本上促进学生个性发展 公平受教育机会 ■教育部基础教育课程教材专家工作委员会副 新的改革方案更加强调国家应为每一个学生提供 主任委员、国家考指委委员唐盛昌 公平的受教育机会。无论是扩大全国统一卷考试省 份，还是对高校 自主招生放在高考后进行，都体现了当 以往的选 拔主要是 以考试总分 高低来评价学 前国家加强教育管理的政策思路，是针对当前考试招 生，此次则以分类考试 、综合评价 、多元录取作为基本 生制度出现的一些问题进行的有针对性的调整，是非 模式，对考试招生制度做出根本的变革。 常必要 的。 《实施意见》明确了 学“业水平考试 由省级教育 上海市曹杨二中校长王洋：有利于减少学生严重 行政部门按国家课程标准和考试要求组织实施… 主‘ 偏科 要检验学生学习程度”。由省级教育行政部门组织实 这个方案打破以前 “大文科、大理科”的局面，有 施，这就给予了各省更大的操作空间，在全面考核知识 利于减少学生严重偏科情况；体现高中学业水平考试 技能水平的基础上，又给予了学生更大的自主选择机 的作用，在考试科 目方面给了学生选择 自主权；推进综 会，有望从根本上促进学生的个性发展。 合素质评价，打破唯分数论，从 自主招生开始使用综合 学生可根据报考高校要求和 自身特长，在思想 素质评价，考虑了社会的认可度和接受度。 政治、历史等科 目中，自主选择3门提供给高校招生 山东师大附中高级教师杨平：取消文理分科有利 录取使用。这意味着，目前高中的141]课程中，除了 于人才培养 语数外，学生有811课只需参加 “合格考”即可 ，而参 新的考试招生制度改革方案提出，减少统一高考科 加 “等级考”的科 目只有3门。于是，学生有了更高的 目，对高中最直接的影响便是取消文理分科。学科交 选择权，能够有的放矢地分配时间和精力，有利于学生 叉、知识碰撞是创造力的源泉，文理兼修能使理科学生 聚焦有兴趣的学科，在其知识结构的形成中促进特长 更具文化底蕴和人文精神，文科学生更具科学精神和理 与个性发展。 性思维，有利于促进创造型、复合型人才培养。 该如何在实施过程 中切实做 到减 负解压 ，而 湖南石门县新铺乡中心校教师杨贤辰：不应给学 非 “越减越重”呢?此次学业水平考试，希望通过考 生施加学业压力 试科 目和内容的有增有减、考试组织方式和时间的灵 实行文理不分科后，我们做教师的不应当给学生在 活调控，引发学校课程安排与教学实施的相应改革，切 学业上做加法 ，而是做减法。如何做这个减法?关键还 实减轻学生的学业负担和压力，让学生更高效、更快乐 是