《传承土家文化与学校艺术教育整合的研究》开题论证报告.docVIP

《传承土家文化与学校艺术教育整合的研究》开 题 论 证 报 告 一、课题研究背景、意义和价值 (一) 课题研究的背景 艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径。艺术教育的质量如何,直接关系到学校美育实施的效果。加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求。素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景,艺术教育正面临着建国以来难得的机遇。 　　学校艺术教育与学校其他方面教育相比较,有着自身的特点。它是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动。因此,学校艺术教育无论在教学内容上还是在实施途径上,都包括三个主要方面,一是艺术课程教学,二是课外、校外艺术教育活动,三是校园文化建设。这三个方面相辅相成,共同发挥着显性和隐性的育人作用。 　　85%左右的学校在农村,75%的学生在农村,农村艺术教育的发展直接影响整个学校艺术教育的发展。改革开放以来,特别是近十几年,农村学校艺术教育发展很快,取得了可喜的成绩。学校的开课率大幅提高;教学改革不断深入;艺术教师队伍建设发展较快;艺术教育投入有所增加,办学条件有所改变。但从整体上看,农村学校艺术教育仍然是整个学校教育中最薄弱环节,存在许多亟待解决的问题:一是艺术教育的指导思想不够明确,造成一些学校只重视少数尖子、忽视面向全体;重视比赛、忽视教学。仅仅把艺术教育的外显成果作为响应素质教育的举措。二是素质教育的全面实施,给学校艺术教育的发展提出了新任务、提供了新机遇、也带来了新的挑战,对艺术教师的综合素养提出了更高的要求。这就使部分艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代的要求。另外,农村艺术教育基本条件建设相对薄弱,教学、科研和管理还相对落后的问题也普遍存在。以上这些问题,严重影响了艺术教育的健康发展。因此,明确艺术教育的指导思想,提高对艺术教育性质、作用的认识,建立一支高素质的艺术教师队伍,进而探索农村学校艺术教育的途径与方法,是当前艺术教育面临的首要任务。艺术教育的发展直接影响整个学校艺术教育的发展。近十几年,学校艺术教育发展很快,取得了可喜的成绩。学校的开课率大幅提高;教学改革不断深入;艺术教师队伍建设发展较快;艺术教育投入有所增加,办学条件有所改变。但从整体上看,学校艺术教育仍然是整个学校教育中最薄弱环节,存在许多亟待解决的问题:一是艺术教育的指导思想不够明确,造成只重视少数尖子、忽视面向全体;重视比赛、忽视教学。仅仅把艺术教育的外显成果作为响应素质教育的举措。二是素质教育的全面实施,给学校艺术教育的发展提出了新任务、提供了新机遇、也带来了新的挑战,对艺术教师的综合素养提出了更高的要求。这就使部分艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想落后于时代的要求。另外,农村艺术教育基本条件建设相对薄弱,教学、科研和管理还相对落后的问题也普遍存在。以上这些问题,严重影响了艺术教育的健康发展。因此, 土家文化：主要指土家族优秀的传统文化资源，包括：土家语；土家咚咚喹；土家摆手舞；土家花鼓；土家游戏；土家木叶、野喇叭、牛角的演奏；土家茅古斯等、 整 合：本课题土家文化传承与学校艺术教育的整合，就是将学校的艺术教育与土家文化传承有机的结合起来，为学校艺术教育教学活动服务，其最终目的是通过对研究过程和运作过程管理，提炼新的艺术教育经验，探索新的艺术教育机制，培植新的艺术教育特色。 （五）课题研究的理论依据 《艺术课程标准》明确指出：“艺术课程有助于了解人类文明的由来和发展，有利于提高人们的文化知识和修养。艺术课程注重艺术与文化的联系，增强学生对民族文化习俗的了解以及各种艺术元素的文化含义的领会、探讨。通过艺术课程认识本民族的艺术，了解本民族的风俗习惯、技艺、生活活动等情况，懂得传承民族文化的重要性，增强民族自豪感。”以上的阐述，正是民族文化传承和学校艺术教育能进行整合的重要依据，是本课题研究的重要理论基础。 二、课题研究价值、目标及主要内容 （一）、研究价值 著名作家冯骥才说：“民间文化是一种母亲文化、它是我们的根，它融入了我们的血肉，给了我们情感，而现在，它正在迅速消失、瓦解，我们必须把它保护起来，无论是大城市还是小城市，民间艺术都需要拯救。因此，开展具有民族特色的艺术教育活动，不仅可以促进学生个性的发展，因地制宜地完善学校的艺术教育体系，更能为传承民族文化提供一个新的平台。 （二）、研究目标： 1、通过特色艺术教育，让学生了解传统文化、民族文化，感受民族文化的博大精深，使学生将来成为有民族文化创新能力的人； 2、发掘适应中小学生的民族艺术教育的内容，探索中小学生民族艺术教育行之有效的方法和途径，并以此为主线编写校本教材，开展系列民族艺术教育活动，提升学校的教育教学质量与效益； 3、整合民族文化资源，弘扬先进文化，促进民族民间艺术的传承和发展，提高学生的民族自信心和自豪感