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◎教袖职业 第14期 (总第798期 ) 对大学生心理社团模式构建及发展的思考 杜丽华 [摘要]文章基于构建大学生心理社团的现实意义，阐述了构建大学生心理社团的工作重心、工作内容和考评体系，提出了大学 生心理社团发展的四条途径：与研究性学-．--j相结合，与同伴辅导相结合，与学校德育相结合，与校外媒体紧密结合。 [关键词]心理社团 模式 构建 途径 [fIE者简介]杜丽华(1964-)，女，江苏宜兴人，盐城工业职业技术学院思政部，副教授 ，硕士，主要从事思想政治理论课的教学 和研究工作。(江苏 盐城 224005) [中图分类号]G444 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2014)14-0094—02 大学生心理社团历经多年的发展成长，在大学心理健康教 爱好、共同的需要 、共同的学习目标是产生凝聚力的内在条件。 育工作者和同学们的共同参与下，已经积累了许多有益 的经 同学们在活动中能感受集体的力量和依靠 ，增强克服困难的信 验，但毕竟走的路还不长，心理健康教育的普及工作也还是一个 心、提高承受挫折的勇气和能力，充分审视生命可贵、关心集体， 逐步摸索和发展的过程，因此，大学心理社团发展模式、途径、方 悦纳 自己、善待他人。 式方法等方面不同程度地存在不协调和需要完善的问题，还需 第五 ，心理社团活动有利于培养同学们的集体责任感和荣 要我们从事大学心理健康教育工作者 ，不断地完善 、丰富和改 誉感 ，提高对自己、家庭、集体和社会的责任感；培养 良好的心理 进。我们一方面要注意纠正和防范一些已经显现和潜在的问题 品质和 自尊、自爱、自律、自强的优 良品格，有效开发心理潜能， 与消极倾向；另一方面还应该深入研究并建构适合我国大学现 培养创新精神。 状的心理社团模式 ，从整体上完善大学心理社团的组织管理机 二、探索大学生心理社团的构建模式 制，以使各方面的教育力量能够合理整合 ，从而更有效地发挥心 心理社团的模式由于 自身的活动特点，其模式构建则应突 理社团和心理健康教育的作用。 出：尊重学生的主体地位 ，预防学生各种异常心理和行为的发 一 、 构建大学生心理社团的现实意义 生，协助学生能够适应所处的环境 ，促进学生认识机能、情感机 第一，心理社团的建设和其他形式的学生社团一样，促进了 能和人格的发展与完善。 大学生课外活动的开展 ，它是学生第一课堂学习的补充和延 (一)大学生心理社团工作重心 伸。通过社团开展的活动使课堂知识和社会实践能较好地结 立足于教育，面向全体学生 ，以心理潜能开发为主，着力于 合，在提高了教育教学效果的同时也丰富了同学们的校园文化 提高学生的心理素质 ，帮助大学生树立正确的人生观、价值观。 生活，在活动中增长了知识，陶冶了情操 、开阔了视野。 促进从高中到大学生活的顺利转变；促进从青春期后期向成年 第二，心理社团作为大学生 自我教育、助人 自助的阵地。主 期早期的心理发展，尤其是与人格发展有关的心理发展；增强对 要由大学生 自己管理，组织开展以心理健康教育为主题的宣传 挫折的承受能力和应对能力；促进对未来生活方式的职业定向 教育活动，配合学校思想政治工作和德育工作，从人的心理角度 思考；学生通过参与社团活动，正确地认识 自我、悦纳 自我 、达到 去开展工作。帮助大学生在正确认识 自己的基础上 ，树立起健 助人 自助的 目的；更多地融入社会，将其所学知识和经验应用于 康向上的世界观、人生观、价值观，提高对成长过程中挫折的承 更广阔的社会舞台。 受力 ，通过自助和助人，达到思想上的共同升华 。 (二)心理社团主要工作 内容 第三，通过心理社团活动有利于促进和谐校园建设。大学 1．针对大学生不同阶段的心理特点开展学习交流。包括适 生是一个思想非常活跃的群体，生活学习中许多事件都很容易 应与生存方面的宣传教育；生活与情感方面的教育；专升本升学 对心理造成冲击 ，由于缺乏足够的处理这类问题的能力，往往需 辅导方面的咨询；依托学校心理健康课程教学系统，以拓展第二 要得到他人的关爱和帮助。心理社团正好给大学生提供了自我 课堂的形