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对学生的爱要润物细无声 ◇ 吴 蜜 我国著名教育家陶行知先生说：”真的教育是心心相印的活 待他们 。 动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”作为一名班主 第三发现孩子们的优点。有些学生在读书方面实在是不 任及英语教师的我来说，在我的教育工作中，始终坚信：对学生 行，没有这个能力，比如曾经我们班有一位学生，一开始我希 的爱就要像细雨一样做到润物细无声。 望他能够认真学习，按时交作业，所以每天督促他，可后来的 虽然我从事班主任工作仅有1o年，但在这lo年间的不断总 事实让我觉得这样根本就不现实，所以决定原谅他，就转变策 结和实践中让我深刻地认识到：首先要和孩子们平等的相处。人 略，告诉他 ：学习不好没关系，可品德一定要好，希望他不要 与人之间是平等的，老师与学生之间也是平等的。平等意味着 触犯校纪校规，不要影响其他同学上课。从反馈来看，他告诉 尊重。民主教育倡导尊重学生的人格，尊重学生的思想个性， 我，这样做让他很感动，他也意识到 自己行为要规范，比如上 尊重学生的感情，并且使 自己的整个身心与学生的心融为一 课迟到他会喊报告，如果有事需要他帮忙，他也很乐意帮助， 体，使师生之间成为互相尊重、心灵相通的朋友。要 “蹲下身 这说明他还是很懂礼貌的。我经常用教育大家李镇西老师的几 来和孩子说话”，不仅要肢体蹲下，更重要的要心灵蹲下，在 句话鼓励学生。 “你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也 心灵深处平视学生，尊重学生独立的人格和个性，用心去倾听 许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可 孩子们的声音。不偏袒有背景的学生，不包庇成绩好的学生， 以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若 不歧视成绩差的学生，不冷落表现差的学生。这永远是我当师 是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服 之誓言。我深知：学生的心理很敏感，也很脆弱，也许我们的 务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生 ； 一 句不经意的话，一个lJ,JJ,的举动就会深深地伤害某些孩子的 你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名 个‘体 心。比如，每次考试成绩公布时，我找学生谈话的顺序是从最 户’。也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成为名家， 差的到最好的，因为我始终认为：差生的内心更加脆弱!我正是 不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好 用这颗平等心对待我的每一个学生，让学生的心灵也在我心回 的一个，做最好的自己!” 荡，让彼此成为心心相印的朋友 。他们的拥护、他们的真D才 最后，允许学生犯错 。如果真心想要和学生相处，就 让我走到了今天。 不要老拿着大人的思想来衡量这些孩子们，毕竟他们还不是 第二作为当代的班主任来说，只有严厉是不够的，还得 大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事 。所以我 有慈母班的关爱。爱是教育的灵魂，没有爱，就没有教育。因 要说，要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生 此，我总是用爱浇灌孩子的内心。当天气变冷时，我不会忘记 才能在曲折 中成长起来。有时，我们教育者就会犯这样的错 提醒 “孩子，记得加衣服”。当有孩子生病时， “孩子，记得 误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，争吵打架 了，做错 按时吃药”。当饭卡里没钱了， “孩子，先用我的卡吧!”当 事情了，违犯纪律了等等 。这样恰恰相反，学生会 因为你要 放假时， “孩子，请注意安全”。这样的关爱无疑会让他们倍 求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要 感温暖，老师就像 自己的父母，就像 自己最知心的朋友一样， 说你是为他们好，其实有哪位家长不是为 自己的孩子好?但 难道我们还担心他们不亲近你、不喜欢你、不愿意跟你说心里 是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子 话吗?难道我们还会担心对孩子的教育会无助 、无效吗?对于 不光是你的孩子，他更多的是 以一个独立 的人的形式存在 经常犯错误的学生，如果我们总是严厉批评、大声斥责、动不 的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他 动就请家长，这样能达到教育的目的吗?大作家高尔基说过 ： 们按照你 自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错， “谁爱孩子，孩子就爱谁 。只有爱孩子的人，他才可以教育 因为犯错