对提高中职英语教学的思考与建议.pdfVIP

2014年 3月(下旬刊)l高教论坛 对提高中职英语教学的思考与建议 唐宏伟 重庆市开县职业教育中心 学 习语言 的 目的是为了使用语 言 ．中职英语教学应 以培养 以，教师要想尽办法 ．上好每一节课 ，使单调乏味的课程变得活泼 学生的应用语寿能力为 目的 本人通过分析当前 中职英语教学 生动、妙趣横生 ，并创造和谐的课堂气氛．充分调动学生 的主动性 中的现状 ．结合教学实践．提 帮助 中职学生提高英语水平与能 和积极性。激活学生学习动机 ．增强他们 的学习积极性 ．变被动 力的几点建议 应付为主动探求知识 。比如：我在讲解第二单元有关餐馆的内容 一 、 中职英语教学现状分析 时 ，打 破 传 统 的 “Warmingup——Neww0rds—— IJistening—— 中职学校 目前纷纷扩大办学规模 ．吸纳更多的生源 一方面 Reading Exercise”这～教学流程 ．以本地 的餐馆作为话题 ．从 学生入学时的英语基础各异，另一方面 ．随着教学改革 的展开 ． 餐厅环境、饭菜质量 、规模大小 、价格高低 、服务态度等方面引 多数中职学校采取 了压缩基础课来保证专业课 的学习办法 如 入 ．对形容词的比较级和最高级进行教学 。学生对此有切身体会 ． 何在有限的时间里完成 中职英语教学 目的是 巾职英语教师所面 对这个话题很感兴趣 ．大大激发 了他们的兴趣 临的重要问题 2、改变教学方法 ．培养教学能力 1、学生基础薄弱 ，学习兴趣不浓 。中职学校的录取分数线不 学习是手脑并用的复杂活动 ．当然要讲究方法 法 国生理学 断下降．学生整体水平也有所下降．英语基础薄弱 ．大部分学生 家贝尔纳曾经说过 ：“良好 的方法能使我们更好地发挥运用天赋 的学 习 目标仍不明确 学生没有认识到学英语的真正 目的．不知 的才能 ．而拙劣 的方法则可能阻碍才能的发挥 。”在教学过程 中． 道当今社会 的竞争很大程度上是知识的竞争 ．而英语又是他们 我发现大多数学生成绩不理想的原因就在于他们未掌握有效的 未来竞争 中必不可少的T具 学习方法 ．因此在授课 的过程 中．传授给他们学习方法是非常必 2、教学 内容偏多、偏难 、学生学习困难。随着 中职学校教学 要的。例如 ．讲解单词时告诉他们通过掌握词根、词缀来扩充单 改革的深入 ．各校纷纷出现了压缩基础课 ．增加实践课 的教学改 词量 ，通过背诵或抄写短文来增强语感 ，提高写作能力，以及帮 革尝试 。如何在有限的时间内．完成 中职英语教学的 目标 ．并结 助他们提高学习兴趣和学习效率 ．最终达到事半功倍的效果 合社会需求使中职英语教学尽快地适应新形势．提高学生英语 3、采用多种教学手段 ．优化教学环境 运用能力 ．帮助学生解决英语学习的困难是英语教师必须面对 (1)树立 以学生为 中心的教学新理念 ．突出学生的主体地位 并亟待解决的问题 英语语言技能的掌握及教学效果的呈现取决于学生的主观 3、教学方法不够灵活多样 ．学生相对接受困难 。目前中职英 能动性和参与性，学习英语是靠学生 自己体验 、感悟 、内化 。转变 语教学仍采用以传授语 言知识为主 的 “说教式 ”教学法 ．教师以 教学观念 ．南学生围着教师转变成教师围着学生转 。在整个教学 课本为中心．进行机械的词法、句法操练讲解 ．学生被动听．并记 过程中．师生间频繁互动 ．使课堂始终处于 “激活 ”的状态 ．学生最 下教师强调的重点。大多数教师虽然赞成培养学生的语 言运用 大限度参与课堂教学 ．突 学生的主体地位 。 能力 。但实际上仍偏重语法结构 、词汇 、课文翻译及书面练习，教 (2)基础知识 的传授与应用能力的培养相结合 学方法不够灵活 由于学生英语基础普遍薄弱 。造成了学生接受