对青少年进行心理健康辅导,有效推进素质教育发展.pdfVIP

． 二 l一 对青少年进行心理健康辅导 ，有效推进素质教 育发展 桑 小红 (太原理工大学中区幼儿园，山西 太原 030024) 摘 要 ：儿童 的心理发展在少年期 (12—14岁)和青春期 学 、厌学 、不学的不 良心理。 (14—18岁)是关键阶段 ，这个时期的儿童正处于初 中阶段 ．这 3．自身心理 。处于青春期前后 的青少年面临生理心理矛 个时期是个体生理迅速发 育直至达到成 熟的一段 时期 该阶 盾冲突的发展 ，进入 “躁动期 ”、“心理断乳期 ”、“自我觉醒期 ”． 段儿童的生理、心理和社会性发展方面都 出现显著变化 ．其主 产生一系列的心理问题是正常的。这个时期，如果不能对他们 要特点是身心发展迅速而不平衡 ，是经历复杂发展又充满矛 进行正确引导和沟通 ，则很可能使他们产生过度抑制 、兴奋或 盾的时期 ，因此也被称为 困难期或危险期。在这一阶段培养的 盲 目冲动的心理障碍。 心理素质 ．从个体来讲决定一个人事业的成败 ，从群体来讲关 4．社会生活。青少年在社会生活 中的个人经历 、遭遇 、突 系一个 国家、一个社会 的兴衰。近年来 ，青少年心理健康的问 发事件也会导致心理障碍。总之 。影 响青少年心理 因素是多方 题 日益成为人们关注的话题。引导他们树 立正确的人 生观和 面 的，但不可怕 ，因为他们心地单纯 ，思维敏捷 ，感情丰富 ，求 世界观 ，提高对心理冲突和挫折的耐受能力 。学会 自觉调控情 知欲强，可塑性大，只要对其进行心理健康教育 。就能促进其 绪 ，保持积极 的、健康的情绪 ，学会 自我疏导不 良情绪 。使消极 逐步完善 ，健康发展 。 的情绪对身心的伤害降到最低 。 三、解决青少年心理障碍的有效方法 关键词 ：青少年 心理健康 问题 素质教育 干预手段 针对青少年心理障碍产生 的原 因，教师要有 的放矢 。采取 有效策略，排除心理障碍 ，塑造健康心理，推进素质教育的发 一 、 培养青少年健康的心理是推动素质教育发展的要求 展 ，使青少年成为社会需要的人才。 素质教育重视通过全面发展教育培养学生的政治素质、 1．热爱学生。著名的罗森塔尔效应其实就是爱的效应 。罗 思想素质、道德素质、身体素质和心理素质 ，其中心理素质最 森塔尔效的心理学实验表 明：积极的暗示对个体的心理与行 为重要 。因为未来是一个复杂多元、竞争十分激烈的时代 ，每 为具有重要作用 ，帮助个人形成积极的认知和行为。如果教师 个人都会面临各方面的挑战。挑战终究要承受各种心理压力， 以期待和情感教育学生，就会使学生 自尊、自爱、自信 。从而激 如逆境失败和挫折等 。如果没有 良好的心理素质 ，就很难成为 发学生幸福 、欢乐和奋发 向上 的主人翁意识 ．让他们在爱的氛 优秀的人才。 围中健康成长。 然而 。当代青少年 的心理素质存在一些不健康的因素，诸 2．创造 良好 的环境 。良好的环境是保证孩子心理健康 的 如懒惰 、消极、退缩 、孤独、依赖 、缺乏社会责任感等心理。这些 必备条件 ，“人创造环境 同样环境也创造人”。家庭环境是指孩 心理主要表现为 ：人际关系紧张 、社会交往不适 、过度焦虑 、学 子家庭 的结构 、气氛 、经济背景等 ，它影响孩子在社会人际关 习不专心 、怕吃苦 、遇到困难缺乏勇气 ，在群体生活中极为 自 系中解释人际互动的思维模式及 自身 的角色定位。消极的家 私 ．我行我素，不能正确对待表扬与批评 。现在 ，青少年的心理 庭环境会使孩子用一种灰色心理应对社会关系 中的人际冲 健康引起了党和政府的高度重视 。对青少年 的心理健康教育