工商管理大类分流现状分析——以安徽建筑大学为例.pdfVIP

2014年 10月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) 0ct．2014 第 11卷 第 10期 oumalofHubeiUniversityofEconomics(HumanifiesandSociMSciences Vo1．11No．10 工商管理大类分流现状分析 — — 以安徽建筑大学为例 陈 莉，李姣姣 (安徽建筑大学，安徽 合肥 230601) 摘 要 ：以安徽建筑大学工商管理类培养模式为例 ，对其工商管理类的分流方式、依据等方面进行分析 ，得 出 在分流过程 中出现的问题 ，并提 出相应的解决对策。 关键词 ：工商管理 ；大类分流；分流依据 一 、我 国高校实施工商管理大类招生的背景 院工商管理类专业所设置 的的专业方向有市场营销、财务管 进入 21世纪之后全球经济一体化逐渐加深。并且伴随 理、工商管理、会计学 四个方 向。另一方面 。对通识教育基础 着知识经济时代 的到来 ，知识的更新越来快，对人才 的需求 课程 以及专业基础课程的名称 、代码 、课时都进行了统一，提 日益呈现多元化的发展趋势，这就给高校 的人才培养模式带 高了教学的效率 。学生入学的前三个学期按照工商管理大类 来 了新 的思考 ，促使高校研究新的培养模式 以适应社会的需 学习相应基础课程 ，在第 四学期开始分流。然后学习所选专业 求 。于是北京大学于2001年正式开始实施 元“培计划 ”．北京 方向的课程。该专业的课程体系分为通识教育公共基础课、 大学的工商管理类统一招生 ，入学先进行通识教育 ，在大二 工商管理大类学科基础与专业基础课程、专业与专业方 向课 的下学期进行专业分流 。根据学生填报 的志愿和学习情况分 程和实践教学环节等 ，实践课程。 别划人金融学、会计学、市场营销三个专业。随后许多高校也 到 目前为止．安徽建筑大学工商管理类 2011、2012级学 陆续实行 “大类招生、分流培养 ”的模式 。对院系设置和专业 生 已经完成 了大类分流。201l级学生共 354人，其中会计学、 结构进行调整 。配置相应 的教学 内容和课程体系 ，重视提高 财务管理专业分别为 134、123人 ，其余少部分人选择 了市场 学生的综合素质 ，以适应新的时代对人才 的要求 。例如 2002 营销和工商管理专业 。2012级学生共 160人 ．由于一志愿选 年清华大学首次按工商管理大类招收了182名同学 ．在 2005 择市场营销和工商管理专业的人数不足 25人，在这次分流中 年 5月这 182名学生分流人金融、会计、经济和信息管理等 就不再设置这两个专业方向，会计学和财务管理专业人数各 专业方向；中国人民大学商学院也是首批推出按大类招生的 一 半。 学院，商学院的工商管理类按学科大类进行招生 ．新生人校 三、大类招生后专业分流 出现的问题 之后在大一或者大二再分流具体 的专业 ，即商学院的工商管 (一)专业分流导致专业选择冷热不均 理类下面的4个专业 ：工商管理、市场营销、会计学、财务管 以安徽建筑大学为例 ，2011级 354名学生一志愿选择会 理 ；南开大学商学院按工商管理大类招生 。学生进入学校 的 计学大约47％，选择财务管理大学 43％，其余少数学生选择 前两年进行通识教育，在三四年级学生进行具体专业的分 了市场营销和工商管理专业。2012级 160名学生选择会计 流：再如安徽建筑大学工商管理大类对学生按专业大类招 学、财务管理专业都达到43％，而选择市场营销和工商管理 生 ，在前三学期学习工商管理大类学校相应学科平 台课 ．第 专业 的学生一共才 14％。显然 ，选择会计学和财务管理的学 四学期开始专业分流 ，学生分流进入工商管理类专业所设置 生人数