工学结合模式下的《模拟电子技术》教学改革与实践.pdfVIP

考试 l／l：N2014年第80期 工学结合模式下 的 《模拟 电子技术》教学改革与实践 胡亚曼 (常州轻工职业技术学 院，江苏 常州 213164) 摘 要 ：《模拟 电子技术》是 电子信息等专业一 门重要 的 置身于电子产 品生产 的真实环境 中，突出实践动手能力 、职业 专业基础课 ．涉及 内容较 多，实践性较强。本文结合高职教育 技能和创新能力 的培养 。 的教学特点，从培养学生实践技能的角度 出发，探索在工学结 传授方法采用 “测试一分析(教师讲授)一制作与调试一总 合模式下如何更好地完成教学任务 。实现培养面 向生产第一 结一创新”的教学模式设计 ，充分体现工学结合的教学思想 。 线的高素质高技能人才的高职人才培养 目标。 四、成绩评定方法 关键词 ：工学结合 《模拟 电子技术》 教学改革 考核涵盖学生学 习的全过程 ，包括学 习态度 、学 习能力 和操作技能、学习效果三个方面 ，从重视考核结果转变到考 模《拟电子技术》是 电子信息等专业 的一 门关键性技术 核过程 。 基础课程 ，其教学效果的优劣直接影 响学生能否顺利入 门、 平时任务作为平时成绩 ，采用过程化考核方式 ，以每一 能否培养最基本 的工程素质和技能、能否树立强烈的专业意 个项 目作为考核单元 ，以完成任务 的态度 、质量与时效来评 识和兴趣 。有必要探索模 电的教学模式 ，尤其是其实践教学 定成绩 。 模式 。 综合设计成绩根据学生完成任务质量、技术文档等综合 一 、 改革的背景 评定 。 学院办学定位 ：坚持 以服务为宗 旨，以就业为导 向，以学 五 、教学技术手段的应用 生为 中心，以能力为本位 ，积极探索并践行 “双证融通 ，产学合 多媒体教学方式和传统教学方式相结合 ，根据课程内容 、 作”人才培养模式 ，致力于与 “双证融通 ”相适应的各项教学建 知识点发挥两者 的优点，实现互补 设 ，并把 “产学合作”贯穿于人才培养全过程 ，构建知识 、能力 、 多媒体软件与EWB软件的结合 ，把重要的 电路运行结果 素质为一体的人才培养体系 ，为生产一线培养高技能人才。 显示 出来 ，加深学生对 知识点 的理解 。 人才培养 目标：在学院的整体办学定位 的指导下 ，在完善 教学与应用相结合 ：通过校外实 习基地和每年开展的 “三 高技能人才培养体系建设的基础上 。加快培养一大批结构合 下乡”活动、组织家 电维修社 团的各项便 民服务 。为学生创造 理 ．素质优 良的技术技能型，复合技能型和知识技能型高技能 为社会提供技术服务条件 ，学以致用 。 人才 。 六 、结语 职业岗位分析 ：通过调研后发现模 电课程需培养学生 的 通过工学结合模式下的模 电教学改革 ，在培养学生 的职 职业技能 ，电子元器件 的识别和检测技能 ：各类模拟电子电路 业技能方面确实收到较好 的效果 ，为高职院校深化教学改革 的安装和调试技能：模拟 电子电路设计技能；电子产品的初步 提供一定的经验 。但是在这次 模《拟 电子技术》教学改革过程 开发技能；电子仪器仪表 的操作技能等 。 中，也发现一些 问题 ，主要有 ：缺少适合本专业工学结合教学 教学现状分析 ：学生对专业缺乏 了解 ，专业意识薄弱 ，专 模式的教材 ；由于是 “以企业真实产 品为载体整合教学 内容 ． 业兴趣难以形成 ：课 内实验课滞后于理论课教学 。目的只能定 以实际工作