广东省初中物理教师专业化发展调查与分析.pdfVIP

2O14年 7月 教 育 教 学论 坛 Ju1．2O14 第 31期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．31 【专题研讨】 广东省初中物理教师专业化发展调查与分析 李小珠 ，袁伟强 (1．韶关学院 物理系，广东 韶关 512005；2．广东北江实验学校，广东 韶关 512026) 摘要：对广东省不同地域的初中物理教师的专业发展状况进行调查与分析，调查结果表明，经济发达区域的教师，有 条件、有压力、有氛围导致教师们对自己的专业发展非常重视；经济落后区域的教师，无条件、无压力、安于现状导致教师 们对 自己的专业发展前景无所谓。我们深入分析了影响广东省初中物理教师专业发展的因素，认为主要是经济因素和思 想理念在起作用，并提出了全面改善广东省初中物理教师专业发展现状的对策。 关键词：物理教师；专业化发展；问卷调查；分析 中图分类号：G633．7 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)31—0125—05 教师专业化是指教师职业具有 自己独特的职业要求和 调查，从调查对象的基本信息来看，100％的教师是物理专 职业条件，有专门的培养制度和管理制度[1】。其概念最早来 业毕业，学历都是本科。年龄、教龄、职称、都比较均衡，但年 源于 1966年。在中国，教师专业化的正式提出最早出现在 轻教师中大部分是女性 ，这出乎我们的意外。因为 目前在高 1993年颁布的 教《师法》，其中的第三条规定：“教师是履行 校物理师范专业的班级里，女生比例约 占20％左右，但现 教育教学职责的专业人员。”根据西方学者的研究，教师专 在分布于广东省各县市初 中物理教师居然女．I生居多，分析 业发展有两个基本含义：一是教师的专业成长过程：二是促 原因，我认为可能是下列几个因素造成的：(1)男生的性格 进教师专业成长的过程 (教师教育)圆。新课标的理念和新 所决定。大部分男生都希望毕业后出去闯一下，“不安分”的 教材的特点要求教师必须具有很强的课程开发能力。并且 性格特征促使他们想在毕业后在大城市闯荡一番，以获取 认为教师是学生探索物理活动过程中的组织者、引导者和 他们在人生中的第一桶金，都不愿回县镇的中学教书。(2) 合作者。这就要求初中物理教师必须专业化才能适应新时 受教师资格证的获取影响。从我校历届物理师范专业的学 期教学改革的形势。 生获取教师资格证的情况统计来看，大部分女生都可以在 一 、 初中物理教师专业化现状调查与分析 毕业时获得教师资格证，而大部分男生则被卡在普通话测 本次调查以广东经济发达地区和粤北山区各7所中学 试上，这也许是广东的特色吧。(3)受各县市区的教育局招 为调查对象。问卷共发放 200份，各类学校分别为50份，回 聘教师的考试影响。女生一般口齿伶俐，态度认真，准备充 收有效问卷 200份，有效率 100％。调查问卷包含四大部 分，注重细节，不管笔试还是面试往往都能获得比较好的成 分，分别是基本信息；x-,J专业发展的认识；专业发展的途径； 绩。针对第二部分问卷问题 “对专业发展的认识”，我们设置 影响专业发展的因素。